我國民族教育政策略論

申美樂

摘 要：我國是一個(gè)多民族國家，多民族的和諧發(fā)展是我國的基本國策。在教育方面我國也是秉持著多民族共同發(fā)展的政策。本文較全面的總結(jié)了我國自改革開放以來的民族教育政策發(fā)展?fàn)顩r以及當(dāng)前存在的問題，并就問題提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：民族教育；政策；發(fā)展進(jìn)程

中圖分類號(hào)：G755文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0251-01

一、我國民族教育政策發(fā)展的三個(gè)階段

我國是一個(gè)多民族國家，國家政府一直也非常重視少數(shù)民族教育的發(fā)展，自改革開放以來我國民族教育迅速發(fā)展，政策方面可分成的以下三個(gè)階段：

（一）第一階段：1978年至—1992年，恢復(fù)與發(fā)展初期

這一時(shí)期是在“文革”后，貫徹調(diào)整方針，恢復(fù)了一系列民族教育相關(guān)政策，包括民族高等教育的辦學(xué)、民族教育的教學(xué)用語、招生優(yōu)惠政策、畢業(yè)分配優(yōu)惠政策等。經(jīng)過這一段時(shí)期的調(diào)整，因“文革”而遭到嚴(yán)重破壞的民族教育事業(yè)得到快速恢復(fù)和發(fā)展。

（二）第二階段：1992年—2002年，高速發(fā)展時(shí)期

自1992年起，國家教委和民委都召開全國性的民族教育工作會(huì)議，總結(jié)交流民族教育工作，在第四次教育工作會(huì)議后，我國在民族教育和民族教育政策都開始進(jìn)入高速發(fā)展階段。同時(shí)，在教育立法方面，1995年《中華人民共和國教育法》的審議通過，是我國教育事業(yè)走上法制化道路的標(biāo)志。這是立國以來我國制定的根本教育大法，在這部教育法中，不僅對(duì)我國教育改革與發(fā)展中基本的問題做了全面規(guī)定，在民族教育方面也是具有舉足輕重的地位。……