發揮黨校優勢提高社區干部素質能力

李曉霞

摘 要：本文對黨校教育進行探究分析，闡述了如何發揮黨校教育優勢提高社區干部素質能力，并提出相關促進黨校教育的策略。

關鍵詞：黨校；教育；社區干部

中圖分類號：G42文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0257-01

黨校條例中明確指出，黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨員干部接受培訓的主要機構，是黨的哲學社會科學研究機構，是黨的一個十分重要的組成部門。各級黨委要把黨校辦成培訓黨員領導干部，培養黨的理論隊伍，學習、研究和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想的重要陣地，使之更加有效的加強黨員干部的黨性鍛煉。要大力貫徹中國特色社會主義理論，將科學發展觀放在黨校培訓的中心位置，加大培訓力度，改進培訓方式，使這一理論能夠深入植根于黨校干部的理想信念中。

一、黨校教育特點

（一）以學習研究中國特色社會主義理論為中心

鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等構成了中國特色社會主義理論。黨校教育要將貫徹落實中國特色社會主要理論以及馬克思主義中國化的最新成果作為中心任務。在黨校學習過程中，學員必須與黨中央的基礎理論和方針政策高度保持一致，堅持黨性原則。同時，還應力求做到黨性與科學性，實踐性的相互統一，因為要想理論知識成為指導干部和群眾實踐的工具，就必須將其轉化為制度、法律和政策。

（二）學員擔負重要職責，但知識需要不斷更新

由于局限于工作分工的差異，盡管很多學員都心系全黨全國的工作大局、關心當今世界的形勢，但是沒有完善的條件去過多的思考和研究。因此，在教育形式和方法上，黨校培訓要達到速成性與靈活性，在短時間內將更多的新知識和新技能傳授給學員，以此來提升學員的工作能力與知識能力。總之，領導干部學習理論的主要特點是觀其大略，突出重點，注重應用，解決問題。隨著新老干部隊伍的交替，提升了學員的理論知識和文化素養，絕大多數學員具有大學本科學歷，甚至一部分還有更高的學歷。但是很多畢業多年的老干部存在著新知識能力不足的問題，因此，為了適應建設學習型政黨和理論聯系實際工作的要求，干部需要不斷更新知識，及時調整知識結構，尤其需要補充工作必需的哲學和社會科學等知識。

二、社區干部在黨校教育中要走學習科學發展的路線

（一）創新黨的干部實踐教育

要深入落實科學發展觀，實現推進經濟轉型的迫切需求，就必須做好干部教育培訓。要全面了解掌握黨和國家的重大部署，注重加強對社會主義新農村建設、構建和諧社會、建設服務型政府、自主創新戰略、全面改善民生、建設生態文明等方面的培訓，全面提升干部隊伍的綜合素質和能力水平，實現中央和省、市委的戰略決策部署得到有效貫徹落實。要堅持以馬克思主義中國化最新理論成果武裝干部為首要任務，真正把學習培訓的成果體現到為實現黨的基本路線、基本綱領而奮斗的偉大實踐上，體現到工作崗位的履行職責上，體現到急難險重關頭的實際行動上。著力于系統學習理論和領會精神實質，最終實現把科學理論轉化堅定政治理想信念，轉化為改造客觀世界和主觀世界的行為準則，轉化為解放思想、推動發展的能力。

（二）加強科學發展教育

在新的歷史起點、新的挑戰下，黨校要把握一切重要戰略機遇，求真務實，銳意進取，投身于社會主義現代化建設中來，為實現中華民族的偉大復興而不懈努力。適應黨員干部培訓的新要求，是當前做好黨校工作以及干部教育培訓的關鍵。在這一過程中要加強教育培訓和實踐鍛煉，從而全面增強黨校干部的科學發展能力。增強科學發展能力必須貫穿于干部教育培訓的各個環節，力求在培訓的內容、目標、方式等各個方面都有利于提升素質，努力引導領導干部在實踐學習中不斷的提高自己的知識水平和思想覺悟。

三、如何更好地進行黨校教育提高社區干部素質能力

（一）加強黨的執政理論教育

黨的執政意識是決定執政黨在政治上的成熟程度以及理論上是否自覺的關鍵。大力開展干部教育培訓以及黨校工作，對繼承和發揚黨的優良傳統具有重要意義，是用黨的最先進理論來武裝自己的必要然要求。加強對黨的干部培訓以及大力開展黨校工作是我黨的一貫優良作風。改革開放以來，黨校干部培訓工作的重中之重就是用理論武裝自己，進一步貫徹落實鄧小平理論以及“三個代表重要思想”，大力推進落實科學發展觀等重要思想，力爭使我黨干部在理論水平以及政治素養上都得到大幅度的提升。實踐證明，做好干部教育和黨校工作是推動我黨事業蓬勃發展的重要支撐，無論在什么時候，都只能加強這一工作，不能減弱，要緊抓作風不變。貫徹強化宗旨意識、增強觀念教育意識，從而實現干部能力與觀念的雙重提升，力求統一作風不變。

（二）提高黨校教師素質

黨校的喉舌代表的是共產黨的聲音，全心全意為人民服務是我黨的宗旨，同樣，黨校教師代表的是黨校的形象，服務人民、服務大眾是我們的義務和責任。按照黨的路線、方針政策指引人民群眾朝著正確的方向前行，把黨的惠民政策及時下傳。黨校教師的主要業務是解讀精神、培訓學員。這就要求與多層面的人員打交道，在培訓好內容的前提下還要與學員勤溝通、多交流，了解各界人員的精神需求和想法動態，這一點對提高教師的個人業務能力有一定的督促和催化作用。另外，對于學員的反饋和建議也是完善教師講稿的最佳渠道、最佳橋梁、最佳方法。當然，溝通協調也要注重黨校內部上層和下層之間的交流，談看法、談動態、談方法，這也是上層領導指導教師和教師虛心學習的一個過程。溝通協調能力的提高不是一蹴而就，它有一個循序漸進的提高過程，正確有效的溝通是講究方法、講究原則的，可以說它既簡單又復雜，是內涵的體現、能力的展現、思想的再現這樣一個過程。

四、結束語

只有始終把社區干部的教育培養工作作為干部隊伍建設的基礎性工作和干部培訓工作的重中之重來認真加以落實，突出重點，整體推進，抓好干部的教育培訓，才能全面提高干部隊伍素質，為地方經濟社會發展提供堅強的組織保證。

參考文獻：

[1]王仲清.黨校教育的歷史沿革[J].中共中央黨校學報，2013（3）.

[2]王保彥.建國以來黨校干部教育歷史分期研究[N].組織人時報，2012.

[3]李然.發揮黨校教育優勢提高組織干部素質[J].中共中央黨校學報，2013（3）.