醫教結合：特殊教育改革的可行途徑

曾榮　吳飛靈　顏建輝　宋新志

摘 要：目前背景之下，醫教結合已經成為我們對于特殊教育進行改革的一個重要的途徑，在整個特殊教育學屆受到了廣泛的關注。文章主要論述醫教結合的相關內涵、實施的背景以及其所起到的積極作用。從而希望對于更好的對于特殊教育的最優實踐模式進行探索。

關鍵詞：特殊教育；醫教結合；內涵

中圖分類號：G769文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0264-01

近些年以來，作為特殊教育改革的一項重要的工作，醫教結合已經越來越受到大眾的廣泛關注。當前，一部分的政府以及國家已經將醫教結合納入到了特殊教育的工作文件和政策法規，并且積極的進行了實驗以及試點的開展。另外，一些地方從事特殊教育的學者以及學校也開始不斷的進行特殊職業教育的開展和轉變，并且不斷進行康復課程的開發與實施。這些探索有的在地方甚至教育部的項目支持下進行另外一部分則是學校自發的。不過也有一些人對于特殊教育的醫教結合提出了一些質疑。文章希望通過相關性分析，來對于更好的開展特殊教育工作起到一定的幫助。

一、特殊教育醫教結合實施的基本背景

（一）特殊教育學校困難日益凸顯，對象也在改變

當前，我國的特殊教育當中具有聽力障礙的學生數量呈現出逐年減少的趨勢，而且聾啞學校的規模也在逐步的萎縮，而培智學校則呈現出了教育對象以及教育結構上面的變化。這些變化主要表現在：障礙的類型更加的多樣化、障礙的程度也更加的嚴重，具體疾病則主要包括：腦癱、生長發育遲緩、自閉癥、中度甚至中度的智力障礙等；……