中職院校體育教學若干問題的思考

崔聲富

摘 要：中職院校教育受到越來越多的重視，但是體育課程教學卻始終被學校、教師以及學生所忽略。體育教學在學生學習和發展中起到關鍵的作用，鍛煉學生的身體素質和心理素質，培養全面發展的人才是體育教學的根本。本文從體育教學存在的諸多問題中總結歸納出三方面主要問題，并針對這些問題提出解決方法，意在提高中職院校體育教學水平，從而提升學生的綜合素質。

關鍵詞：中職院校；體育教學；問題；措施

隨著素質教育理念的日趨深入，中職院校各學科教學情況越來越被人們所重視，體育課程作為中職學校各專業都不可或缺的必修課程，其教學質量備受人們關注。經過多年教學實踐總結發現，做好中職體育教學對提升學生素質、提高學生成績、改善學生身體健康水平有著重要作用。因此，做好中職院校體育改革已成為當今教育領域勢在必行的問題，也值得我們去鉆研和探析。

一、中職院校體育教學存在的問題

（一）教學觀念滯后

近幾年來，隨著我國社會經濟的飛速發展，社會對技能型人才的需求越來越大。中職院校作為技能型人才培養基地，在國家社會中的地位與日上升，作用越來越明顯，學生規模也越來越龐大。在這種背景下，我們更是要注重中職院校教師素質和教學觀念。但是實際教學中，很大一部分中職院校的教師在教學中無法適應當前發展的社會實際要求，教學觀念普遍落后。一方面，中等職業院校的領導階層對于體育教學的重視程度不夠，受到傳統應試教育影響，錯誤

的認為提高學生成績才是王道，其他一切都是妄談，對于體育教學器材、場地的置辦力度不夠，跟不上中職教育發展步伐。另外，教師在教學中對教學方法、教學理念和教學思路的創新不夠，無法有效的激發學生學習興趣。

（二）教學內容陳舊

就我國階段性教育而言，中等職業教育與普通高中教學相差無幾，可謂是一條路線，其最大的不同在于教學內容存在差異，中職院校的教學內容大多都是根據學生職業要求設置的，對于學生職業針對性較強。但是在實際教學中卻并非如此，大多中職院校在教學中并沒有針對相應專業開設體育課程，沒有確切認識學生在中職體育學習中已經處于準勞動者狀態。在這種情況下，雖然有一部分學生認識到這一重要性，但受到學校硬件水平和教師教學思路的限制而無法讓學生按照自己專業來選擇相應的體育內容，這樣使得學生崗前鍛煉得不到有效保障，最終導致學生在上崗之后身體素質無法滿足崗位需求。

（三）中職院校體育教學考核體系人性化不足

在當今的中職院校體育教學考核評價當中，主要的考核項目還是以往教學當中經常使用的運動時間、運動成績和課堂表現為主，這種考核標準表面上看貌似十分的公平，如果仔細的去思考，這種評價模式實際上是存在著很大問題。比如說，一些學生自身的運動素質不是很高，體形過胖或者是過瘦，所以其運動的水平會受到這些客觀因素的影響，對這些學生而言，即使他們已經付出了很多的努力，可能成績還是不盡人意。這種現象會使得學生的學習熱情逐漸的減退，甚至還會出現嚴重的畏懼情緒，使得學生運動觀念和體育習慣的培養和發展變得困難重重。

二、中職院校體育教學改進措施

（一）建立新的教學觀念和教學體系

體育教學的目的是鼓勵和引導學生參與體育運動，形成運動理念，并養成積極鍛煉的好習慣，以保持健康的體魄，保證學生在未來學習工作中更好地參與其中。因此，必須正視體育教學的重要性和地位。首先，要加強各級領導的重視程度，學校必須把體育教學放在教學重點來進行改革，合理設置體育教學課程，嚴格遵照教學大綱實行體育教育，宣傳體育教學的重要性。其次，必須建立更加完善的體育教學設備。中職學校加大對體育教學中使用的教學設備以及教學器材投資，缺乏的器材要進行購買，還要擴寬實施體育教學活動的使用場地，以保證足夠的場地進行體育教學課外實踐活動。

（二）積極培養學生體育運動的主動性

重視學生興趣和主動性的激發與培養是當前中職院校體育教學改革的一個重要方向，中職院校開設體育課程的初衷并不是以完成教學任務和制定學習指標為目的，而是通過體育教學培養學生對于運動的興趣，放松學習的壓力以及通過體育運動增強學生的身體素質，養成學生良好的鍛煉習慣，打好學習各方面知識的基礎。教師要不斷學習新的體育知識和多種教學方法，在實行體育教學時更加科學化和人性化，避免理論化和書面化的測試，建立全新的教學理念，注重提高學生學習興趣和參與體育活動的積極性，根據擴寬的體育教學活動場地，實行更加豐富的體育活動。

（三）開展自評、互評、師評等多種綜合考核評價手段

針對當前存在的中職院校體育教學考核形式及考核內容單一性的問題，應注重加強多元化評價體系的構建。首先，從評價內容上來看，多元化的評價體系應主要包括理論知識、創新能力、平時表現、能力等，換言之就是對學生體能和技能、體育學習態度和學習水平以及學習心理和學習行為的綜合評價，在進行總結性評價考核的過程中，也應充分加強對過程性評價的重視。其次，從評價方式上來看，對于學生學習的評價包括學生自評、互評以及師生評價等多種形式，從而在幫助學生更好的發現自身在體育學習過程中存在不足的情況下，對學生起到激勵和鞭策的作用。同時，以上多方雙向評價的形式也是進行教學質量反饋的有效手段，也是對學生體育意識等信息內容的反饋。

三、結語

學校體育作為終身體育的中心環節，其主要目的是培養學生體育鍛煉的意識、技能和運動習慣。體育教育為實現學生的德、智、體全面發展起到重要作用。中職院校的體育教學要想得到更好的發展，就必須要對教學的方式和內容進行適當的發展和革新，將教學的主要內容放在素質教育和學生的全面發展上，并針對職業院校體育教學中存在的問題不斷改進，發展中職院校體育教學事業，培養全面發展的中職生，為社會各個行業提供優秀的人才。

參考文獻：

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