基礎教育調查與研究報告

趙然

一、調查概況

在信息技術與各門學科進行課程整合的今天，翻轉課堂作為最主要的教學模式已經受到了普遍認可。通過調查研究，通過對初中學習的九門學科進行實地調查，通過調查提供的真實數據進行分析。通過試驗提供的真實準確的數據進行分析，探究翻轉課堂適合在哪類學科應用上效果更為顯著，并計劃將依據學科是否適合翻轉課堂模式而進行分類，以此為目標進行問卷調查，收集并分析學生與教師的態度與感受，以對翻轉課堂教學模式的學科適用性問題做出歸納和總結。

二、調查的目標和方法

（一）調查目標

通過對某校初中二年級的所有學生和老師進行問卷調查，探究每一門學科是否適合進行翻轉課堂的教學模式。以便為其他教師在決定是否選擇翻轉課堂教學模式應用到自己所教科目時起到借鑒和建議的作用。

（二）調查方法

1.問卷調查法。對于某一科目是否適合翻轉課堂模式開展教學，問卷中將進行調查，分別對教師和學生針對他們在翻轉課堂中的不同身份設置問題。對整個學年所有的學生和教師的開展問卷調查。最后整理調查數據，將初中所學的包括數學、語文、英語、政治、歷史、地理、物理、化學在內的九個科目計劃分成三類，分別為非常適合翻轉課堂教學模式的科目、比較適合翻轉課堂的科目和不太適合翻轉課堂的科目。

2.案例分析法。從之前分類中選取不太適合翻轉課堂教學模式的幾個科目中的一個科目進行舉例說明，具體分析該科目不適合的原因。……