初中語文課堂導入的有效方法

趙春麗

摘 要：課堂導入是一節課中十分重要的一個環節，它決定著學生在這節課中是否具有學習興趣、是否始終具有高度集中的注意力，課堂教學質量的高低，也深受此環節的影響。

關鍵詞：初中語文；課堂導入；方法

下面，筆者就結合自身教學經驗，對初中語文課堂導入的有效方法進行兩點個人意見的闡述。

一、以視頻方式進行導入，激發學生學習興趣

在導入新課時，我們可以借助錄音、幻燈片等現代化的教學手段，以播放視頻的方式，將抽象、枯燥的語言文字變得具體形象、生動有趣，以刺激學生的視覺、聽覺等，進而吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

比如，在學習《皇帝的新裝》這一課時，一上課我就運用現代多媒體技術為學生播放了一段《賣火柴的小女孩》的動畫視頻，眾人皆知的童話故事以視頻的方式呈現在學生面前，立即吸引了學生的眼球，與此同時，我讓學生通過觀看視頻說出這個故事的作者——安徒生，我也趁機對學生說道：“安徒生是19世紀丹麥杰出的童話作家，童話是兒童文學的一種，語言通俗易懂，情節曲折離奇，通常會采用擬人的手法，今天這節課，我們就來學習丹麥童話家安徒生的一篇童話故事——《皇帝的新裝》。”這樣，我通過在上課一開始就給學生播放視頻，有效吸引了學生的注意力，并通過接下來的談話，拉近了學生和即將學習課文之間的距離，激發了學生的學習興趣，從而專心致志地對文本進行閱讀和探索。

二、以聯系生活的方式進行導入，調動學生學習熱情

在導入新課時，我們可以結合具體的文本內容，引進學生較為熟悉的生活現象或已有的生活經驗，將語文課和學生的現實生活聯系在一起，從而抓住學生的注意力，調動學生的學習熱情。

比如，在學習《父親的謎語》這一課時，一上課，我就對學生說道：“同學們，在你們的生活中，你記得和父母之間最有趣的事情是什么？”“跟爸媽去旅游。”“一起看電視。”“爸爸陪我打游戲。”……學生你一言我一語地說道，“看來大家各自的感受不一樣，在今天我們即將學習的課文里，作者覺得最有趣的事是在夏天的夜晚，坐在星光籠罩的院子里猜父親的謎語，那么這到底是怎樣一幅令人溫馨的畫面呢，下面，你們就用你們喜歡的方式去閱讀課文，感受一番。”這樣，我通過在導入環節聯系學生的生活實際，引起了學生的共鳴，從而對本篇課文的學習產生強烈的學習熱情。

總之，我們一定要掌握各種課堂導入技巧，從而激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，以此促進課堂教學質量的提高。

參考文獻：

賴偉先.初中語文課堂教學導入呈現技巧[J].新課程學習：中，2014（04）.

編輯 魯翠紅