初中班主任班級管理管見

魏永霞

【關鍵詞】 班主任；班級管理；教育素養；

愛心；班風

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

01—0043—01

一、班主任要具備良好的教育素養

1. 班主任要有豁達寬廣的心胸。教育是培養人的活動，是以人為工作對象。而做人的工作的第一條，就是要有一顆熱忱待人的心。班主任若是心胸寬闊、朝氣逢勃，就容易和學生打成一片，清除師生之間的隔閡，在廣闊的情感背景上與學生產生共鳴。相反，如果班主任悲觀抑郁、心胸狹窄，那么就很難與學生溝通和友好相處，很難得到學生的配合，就不能有效地影響和教育學生，就達不到管理好班級的目的。

2. 班主任要有誠實正直的性格。魯迅先生曾經指出：偉大的人格素質，重要的是個“誠”字。班主任誠實正直的性格特征是以高尚的師德為基礎的。這一性格品質表現為，班主任在遇到各種教育問題時，能從客觀實際出發，體現公正的態度，不摻雜個人的好惡，不濫用自己的情緒，這是每個班主任應具有的心理品質，具備這樣品質的班主任，在學生心目中，就是一位可敬的班主任，這樣做起班級管理，就會順理成章。

3. 班主任要有寬容忍耐的量度。“大人不計小人怪，宰相肚里能撐船。”這一句話對于班主任正確處理“突發事件”很有借鑒價值。初中生由于年齡和閱歷有限，他們情緒不穩定，看問題比較片面，完善的品格尚未形成，往往言行出格，但這時班主任就不能跟著“出格”，應居高臨下地給予寬容和諒解，然后再規勸教育引導，千萬不可斤斤計較。當然，這種寬容并不是沒有分寸的，比較科學的分寸是：既要向學生提出嚴格的要求，又要尊重和愛護學生，既不能無原則地遷就，又不能板起面孔來訓訴，這樣，才能做一名受學生尊重的班主任，給班級管理帶來良好的效果。

二、班主任要有一顆愛心

一個幾十號人的班集體，來自條件不一的家庭，他們在生活、品德素養、個人愛好、個人性格等各方面都有差異。這些學生初次離開父母，集中在一個大家庭里，他們很需要師長的關愛和呵護，要把這些學生培養成為有團隊精神、有集體主義的群體，首先，班主任要關愛學生，做學生的知心人，做一個平易近人的班主任。對待積極向上的學生要多表揚鼓勵，培養這些學生當班里的骨干學生，讓他們學會管理班級，做班主任的助手。其次，對待成績不好，紀律差的學生，班主任要既給他們寬容諒解又要嚴格要求，多給他們進行前途理想教育，少批評，多找他們談談心，了解他們的心理狀況，及時給予引導幫助，淡化他們的挫折感，用自己的關愛感化他們的心靈，讓他們看到前途的光明而努力學習，知道當個好學生來回報班主任。最后，對待生活困難的學生，班主任要承擔父母的責任，關心這些學生的起居冷暖，并號召全班同學互相關心，互相幫助，共同學習，共同進步，讓這些困難學生感受到班集體的溫暖。

三、班主任要不斷引導形成良好的班風

學生有了班集體的觀念，班主任就要借題發揮其作用，利用主題班會、團隊活動，板報、班訓、兩操、運動會等進行正面教育引導，引導學生學會拼搏，學會挑戰。七年級開始主要對學生進行思想品德和日常行為習慣教育，向學生灌輸學習的重要性，使他們能適應和融入新的學習環境之中；八年級結合校會，利用班會進行感恩教育，教導學生如何通過努力學習來報答養育自己和教育自己的長輩們，如何愛國、愛校、愛家等；九年級就給學生制訂學習目標，讓他們為考上高一級學校而拼搏。此外，還要引導學生從平時的小事做起，做到遵守紀律，嚴于律己，養成愛學校、愛班級的良好習慣。

四、班主任要善借家長之力

學生的成長過程中，家庭教育是十分重要的，作為父母，誰不望子成龍和望女成鳳。但是每一個學生接受家庭教育的程度是不同的，農村學生并不是每一個都有優越的家庭教育，學生家長的不良行為會潛移默化地影響子女，家長對待工作的態度，也能影響到學生學習的態度。社會上那些不適合青少年的風氣越來越泛濫，網吧、桌球、賭博、毒品等隨地可見。思想尚未成熟，有著強烈好奇心的青少年，在沒有正確的家庭管教下，就很容易沾污，近幾年來，農村外出的農民工越來越多，留守兒童也隨之增多，有的學生已經沒有家庭管教，至少缺乏正確的家庭教育，盡管在學校作為第二個父母的班主任盡了最大的努力去管教，也往往是前功盡棄。為此，班主任要保持與學生家長聯系溝通，經常向家長匯報學生在學校的學習和表現情況，特別在這個通訊科技發達的年代，與家長聯系并不是很難的事，大多數家長也很希望能與學校經常聯系，希望經常了解其子女在學校的情況。因此，班主任要保持家校聯系，讓家庭也參與到管理學生的活動中來。編輯：郭裕嘉