游戲在初中英語教學中的應用解析

賴春燕??

[摘 要]在初中英語教學中應用游戲有助于打造趣味課堂、提升課堂教學有效性，是調動學生主觀能動性、提升教學質量與效率的關鍵。對游戲在初中英語教學中的應用策略進行探討，希望能為英語教學提供參考。

[關鍵詞]初中英語 游戲 趣味課堂

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）030070

初中英語教學中融入游戲是將枯燥的課堂語言轉化為學生青睞的游戲語言，通過各種生動、活潑、形象的游戲形式為學生創造趣味英語課堂情境，讓學生在積極參與的過程中收獲知識，獲得身心兩方面的愉悅，達到提升學習質量與效果的目的，也是提升英語教學有效性的重要探索，是對課堂教學的升華。鑒于此，積極推動游戲在初中英語課堂教學中的應用實踐有突出的理論價值與現實指導意義，是運用趣味游戲打造高效英語課堂的重要實踐，下面就游戲在初中英語教學中的應用策略加以解析。

一、單詞教學游戲：調動學生興趣與注意力

單詞教學作為初中英語課堂教學的一大重點，學生對單詞的掌握程度直接決定了其英語學習基礎的薄厚，但是就詞匯記憶來說，其本身是一項枯燥無味、缺乏樂趣的學習活動，尤其是對感性思維占據主導地位、自身控制能力薄弱的中學生而言，期望他們長時間進行枯燥的單詞記憶無疑是不現實的。教師可利用中學生活潑好動、愛玩愛鬧的天性巧妙打造單詞記憶游戲，調動學生注意力與興趣，從而讓其快速融入課堂教學情境中，跟隨教師的指導高效率地完成學習任務，提升對單詞的記憶興趣。

比如“你我相反”游戲，教師以單詞long， right， deep等開頭，讓學生迅速思考說出詞義相反的單詞并進行拼寫，利用英語單詞詞義相反的特殊性幫助學生加深印象。或者在單詞學習的過程中，領讀單詞時以快讀、大聲讀、速讀、速拼等形式讓學生做出慢讀、小聲讀、慢拼等活動?；蛘呓處熉x學生速讀，通過完全相反的兩種拼讀形式實現學生注意力的長時間集中，運用音調、聲音長短高低變化加深學生學習印象與詞匯記憶效果。另外，教師也可通過“單詞限時拼寫”游戲讓學生在短時間內迅速將所學單詞進行快速拼寫，通過競賽比拼的形式調動學生的注意力與興趣，比賽可以擂臺賽、兩人賽、小組賽等多種形式進行。

二、句型教學游戲：活躍課堂學習氛圍

句型作為中學英語學習重難點，學生對其掌握程度受多種因素影響，因此為幫助學生快速、準確、熟練地掌握英語句型，要通過多種巧妙的游戲形式引導學生參與其中，增加學生實踐鍛煉機會的同時活躍課堂學習氛圍，從而提升課堂教學的有效性。

比如“造句比賽”游戲，針對不同單元所學的句型引導學生進行造句，通過小組合作、比賽的形式讓學生在小組內部或班級內部進行比賽，對造句正確且數量最多的學生進行鼓勵。像Can you play the guitar？（人教版七年級下冊Unit 1）這一單元，可將學生分為四人小組，嘗試運用“Can you...”句型進行造句，造句數量最多且最好的小組獲勝，將學生的優秀造句進行展示并共同學習，讓學生在溝通交流、合作共享的氛圍中體會學習樂趣并提升學習效率。

“傳話游戲”作為英語課堂教學中應用頻率較高的一種游戲，教師可將本單元所學句型通過耳語的方式告知學生，通過依次耳語傳遞的形式進行游戲，表現最快、最好的組別獲勝。為提升句型鍛煉效果，讓學生自主進行造句，尤其是難度較高的操練句型可進行多次傳遞，加深學生印象。另外，教師可以利用“補全句子”游戲讓學生發揮自身記憶力對其進行補全，通過課本中句型、教師自造句型讓學生加深印象，并在補全后進行領讀，實現對句型的掌握，單詞拼寫也可利用這種游戲形式進行訓練。

三、對話教學游戲：營造趣味教學情境

對話教學游戲的優勢在于可利用對話巧妙創設情境，吸引學生積極參與，營造身臨其境的效果，提升教學有效性。

比如為幫助學生真正理解句型、語法、單詞的應用情境，可通過角色扮演的游戲形式進行學習，教師可首先設置對話情境，像How much are the sepants？（人教版七年級下冊Unit 7）這一課時，教師可通過模擬商店讓學生扮演顧客、售貨員運用所學句型進行演練，發揮他們的主觀能動性和創造力進行對話練習，加深對單詞、句型的印象。比如How do you make a banana milk shake？（人教版八年級下冊Unit 7）這一課時，教師可直接應用香蕉、牛奶進行奶昔操作演示，每進行一個步驟都引導學生對所涉及的單詞、詞匯、句型進行描述與復述，通過生活化的游戲行為加深學生印象，便于理解與記憶。

總之，初中英語教學中運用游戲是打造趣味游戲課堂、升華課堂教學效果的有效途徑，有利于學生集中注意力參與教學過程，實現教學質量與效果的提升。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]韓金萍.淺談游戲在初中英語教學中的應用[J].中學課程輔導（教學研究），2015（7）.

[2]趙雅靜.談游戲在中學英語教學中的應用[J].教育，2015（5）.

（責任編輯 黃 曉）