問題教學在初中物理教學中的應用探究

何嶺

【摘 要】在初中階段，物理教學是重點也是難點，學生在學習物理知識時感覺到很吃力。在新課改環境下，在初中物理教學過程中必須創新教學方法，通過激發學生學習物理的積極性，并啟發其發現問題和解決問題的能力，進而有利于物理教學質量的提升。由于問題教學法對教學質量的提升起到了重要作用。因此，本文針對問題教學在初中物理教學中的應用進行了探究，繼而為初中物理教學效率的提高提供借鑒。

【關鍵詞】問題教學；初中；物理教學；應用

采用傳統教學手段進行初中物理教學過程中，使得未能滿足人才培養的要求，所以為了滿足社會的需求，必須完善教學方法，進而讓學生學習到豐富的物理知識。當前，問題教學是一種新的教學方式，學生通過探討、實驗等方式進行探討，進而發揮其自主學習的能力，所以應該加大問題教學在初中物理教學中的應用，從而提升物理教學效果。

一、問題教學的內涵

對于問題教學而言，將該方法應用于教學中，能夠為學生成績的提升提高有利保證。問題教學區別于傳統的教學方法，運用該方法展開教學，不再讓學生硬性的記憶、被動的接受教學內容，進而導致學生學習物理知識的效果并不良好。在物體教學的作用下，教師讓學生從多角度去思考問題，并在方位下學習豐富的知識。同時，通過問題教學，能夠有助于學生在合作中相互學習，提升其團隊合作意識，并對所學內容有深刻的理解，所以問題教學對學生學習興趣和能力的培養具有重要作用。

二、教學在初中物理教學的作用

當前，問題教學在初中物理教學中的應用具有如下幾點作用：第一，提升學生的創新能力和合作精神。實施問題教學的過程其實是相互合作而且學生各抒己見的過程，在此教學方式的作用下，學生之間在討論中學習共同解決問題，在合作中增強其合作能力，并且對物理知識有深刻的理解。總之，問題教學在初中物理教學中的運用，學生獨立進行思考和合作學習，從多角度對問題分析和解決，進而有助于培養其創新能力和合作精神。第二，完善教學方法。問題教學強調的是合作學習系統能夠發揮巨大的作用，在合作與討論環境下，能夠完善初中物理教學方法，改變枯燥灌輸物理知識的教學模式，將學生作為教學主體，通過讓學生積極主動的去學習物理知識，從而實現對初中物理課堂教學的完善。

三、問題教學在初中物理教學中的應用探究

1.創設情境

某初中為了提升物理教學效果，在將問題教學應用在初中物理教學過程中，教師需要通過創設發現問題的情況，讓學生發現問題，然后對問題進行深入思考，從而有助于學生對物理知識有深刻的理解。例如，在“浮力”教學過程中，教師先向學生介紹相關概念，浮力是指浸在氣體或者液體的物體所受到向上托力，學生學習相關基礎知識，對浮力有進一步的了解。然后教師根據上浮F浮>G物ρ物<ρ液、漂浮F浮=G物ρ物<ρ液、懸浮（全部浸于水中）、F浮=G物ρ物=ρ液、下沉F浮ρ液（ρ物指的是物體浸在水中部分的平均密度）等內容進行講解，通過結合生活中的實例，進而有利于學生學習浮力知識[1]。教師可以問學生會不會游泳，如果游過泳在水中是什么感覺，那么，在水中感覺到向上身體向上的力就是浮力，然后教師結合游泳時身體下沉和漂浮時的情況，推導浮力公式，使得學生結合生活中內容對浮力知識有全面認知。

2.合作探究

在初中物理教學期間，應用問題教學，需要通過合作探究來實現提升學生自主學生和創新能力，教師可以提升學生的主體地位，讓學生參與到實踐中來，并在合作探究環境下，自主搜集資料，對教師提出的問題進行深入分析，繼而達到強化教學的目的。例如，在“測量物質的密度”教學過程中，教師可以讓學生自行測量物質的密度，然后在教師的指導下，通過對物質的密度進行判斷和測量，及時發現和解決問題[2]。教師事先準備一些質量相同的銅塊和鋁塊，再將學生分成兩組進行實驗，分別測量銅塊和鋁塊的密度，兩組學生分別準備燒杯和清水，將燒杯中倒滿水，然后分別將銅塊和鋁塊放入杯中，再測量溢出到小燒杯中水的體積，然后根據m=ρv，計算物質密度[3]。因此，在合作探究下學生對物理知識有全面的理解。

3.應用遷移

為了提高初中物理教學質量，需要加大問題教學的運用力度，并充分應用遷移，使得學生在學習完知識點后，以延伸和發散的方式對知識點的深化，進而培養學生的學習能力。

四、結束語

在初中歷史教學過程中，教師為了正確引導學生學習物理，必須完善教學方法，將問題教學充分應用在物理教學中來。在問題教學作用下，有助于學生積極思考，及時發現問題并解決問題。同時，學生通過在合作學習中，不僅能夠對問題進行深層次的剖析，而且在合作中提升自主學習能力和團隊意識，從而有利于創新人才的培養，實現學生學習到豐富物理知識，為社會做出貢獻創造有利條件。

參考文獻：

[1]胡紅兵.問題教學在初中物理教學中的應用淺析[J].才智，2011（1）：128.

[2]趙龐軒.問題教學在初中物理課堂教學中的應用[J].中學教學參考，2011（17）：59-60.

[3]蕭笑君.問題式教學法在初中物理教學中的應用探析[J].速讀（上旬），2014（8）：256-256.