小學生寫字能力培養點滴談

張兆凱

【摘要】小學階段是一個重要的發展時期，培養小學生的寫字能力，其意義遠遠超出寫字本身。指導學生寫好字的過程，不僅是一個接受文化熏陶、形成良好習慣、培養高尚品質的過程，更是一個磨練意志、陶冶情操、提高學生綜合素質的過程，它為學生的終身發展打下了良好的基礎。

【關鍵詞】小學生 寫字能力 興趣 習慣

寫字是一項重要的語文基本功，也是一種創造性的素質教育活動。《新課程標準》對小學生的寫字提出了明確要求：“學會寫鉛筆字和鋼筆字，養成良好的寫字習慣；寫字對提高學生的文化素養起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎。”所以，我們要重視寫字教學，積極探索行之有效的方法，讓學生時刻樹立“提筆就是練字時”的思想，培養學生養成良好的寫字習慣，促進學生寫字能力的提高，下面我就自己寫字教學實踐中的點滴經驗與大家分享。

一、激發興趣，變“要我寫”為“我要寫”

“興趣是最好的老師”，帶著興趣的學習是幸福的。怎樣能變“要我寫”為“我要寫”，讓學生成為寫字的主人呢？我從培養學生的寫字興趣入手，做了以下嘗試。

1、故事激趣

小學生喜歡聽故事，我就從學生的興趣點出發。寫字教學中，讓學生從動畫故事中領悟書法名家自強不息的優秀品質。例如：顏真卿少時家貧缺紙筆，用筆醮黃土水在墻上苦練書法，終于成為中國有影響力的書法大師之一；王羲之每天堅持練字、清水池變“墨池”；鄭板橋賣字救窮人、岳飛沙上練字的故事……動畫所表現出來的童趣，一下子吸引住了孩子們的目光，學生漸漸地對寫字產生了興趣，愛上了寫字課。

2、課件的妙用

多媒體輔助教學與寫字學科整合，為現代課堂教學注入了新的活力。那生動的音、視頻設備，為學生創建了一個形象逼真的教學場景，極大的吸引了學生的注意力，撥動了孩子們的心弦。例如：激趣導入、配樂名師作品賞評、示范字的起筆、運筆的細微變化教學、評價反饋等，通過多媒體課件直觀的教學手段清晰地展現出來，讓枯燥的寫字教學變得妙趣橫生，學生受到了美的熏陶，漸漸地喜歡練字了。

3、營造氛圍 環境熏陶

濃厚的校園文化建設，對學生的成長有著潛移默化的影響，不僅能凈化學生的心靈，對學生的情操陶冶有著舉足輕重的作用。我們努力讓校園的每面墻壁會“說話”：“成長足跡”，“我的地盤我做主”、 “翰墨飄香”、“筆尖神韻”、“七彩書畫” 等豐富的版面，是同學們展示自我、樹立信心的樂園；走廊和書法教室懸掛著、張貼著的一張張師生的優秀書法作品，使學生置身于濃郁的藝術氛圍中，激發了學生追求藝術的興趣和創造靈感。

4、教師要練好基本功

俗話說“打鐵還須自身硬”，教師自身要有過硬的基本功，并在課上能寫一手漂亮的字進行示范，給學生樹立可學的榜樣，學生感受到中國文字的形體美，才能“親其師信其道”，也會不由自主地愛上寫字。我校要求教師每周上交硬筆、軟筆書法作品各一幅，在走廊的展板上張貼、評分，供全體師生參觀；同時，每年都有教師基本功比賽，為老師提供交流、展示的平臺，極大地提升了教師整體素質，潛移默化地影響著學生。

二、培養學生良好的寫字習慣，變“我要寫”為“我會寫”

學生良好的書寫習慣不是一朝一夕就能培養出來的，對于剛入學的小學生，我們必須特別注重寫字習慣的訓練，讓學生有一個良好的起點。

1、正確的寫字姿勢訓練

兒歌讀起來通俗易懂、朗朗上口，學生在吟唱的同時，也牢記了內容。剛入學，我就讓學生背誦寫字姿勢歌，每節課上課前必背，還要邊背誦邊坐好。

2、正確認識田字格，基本筆畫嚴格教學

“無以規矩，不成方圓”，做事情是要遵循一定規則的。學生只有正確認識了田字格的結構，能得心應手地在田字格中書寫八種基本筆畫了，才有可能把漢字書寫得端正、規范，養成正確的書寫習慣，達到事半功倍的效果。

例如：學生要認識田字格中橫、豎虛線，上、下、左、右虛線，左上、左下、右上、右下格和中心點，是為了日后觀察田字格中范字的關鍵筆畫和整體結構打下良好的基礎；八種基本筆畫的教學，起筆、走筆、收筆，都要進行細致教學扎扎實實練習到位。例如：“丶”要頓，起筆輕、收筆頓；“一”要平，起筆重、走筆輕、收筆頓；“丿”有尖，起筆重、走筆輕、收筆快……學生的基本筆畫練好了，寫字自然而然就有“型”了。

此外，對于獨體字、合體字的間架結構的書寫技巧也要“授之以漁”，學生掌握了寫字的章法，一定會寫出規范、漂亮的漢字。

3、培養學生“提筆即是練字時”的好習慣

良好的寫字習慣的培養，是一個長期而艱苦的過程，教師一定要從嚴、從實抓起。在寫字課上，對學生反復強調要有“提筆即是練字時”這種意識，融合所有學科的教師齊抓共管，共同督促學生的寫字姿勢，養成認真書寫的好習慣。比如：在每次的質量測試卷上設立五分的卷面分數等措施，讓學生體會到“提筆就是練字時”的重要性，提高學生的寫字能力。

激發學生寫字的興趣和培養學生良好的寫字習慣，就好比是蓋房子壘砌的牢固地基和豐富的材料，接下來就需要毫不松懈、持之以恒的訓練過程，才能蓋好一幢漂漂亮亮的房子。古人說過的“字無百日功”應該就是這個理。

三、在豐富多彩的活動中升華學生的寫字能力

1、為了激發學生的寫字興趣，培養學生良好的寫字習慣和審美情趣，提高書寫能力，我們在班級內、校內進行作業展覽、評比，評出“小小書法家”或“藝術之星”，并展出優秀作品；利用“六一兒童節”、“國慶節”等重大節日，舉辦師生書法、手抄報優秀作品展活動，評出優勝團體和個人獎項，頒發獎狀，合影留念；利用學校藝術節為學生創造展示自我的平臺，進行現場書法創作，引導學生發現寫字的樂趣，在活動中升華學生的寫字能力，讓寫字活動呈現出“百花齊放”的盛世景象。

2、成立書法社團：我校根據學生的興趣需要，成立了硬筆和軟筆兩個書法社團，每周二、周四下午，專職的寫字教師，對有書法特長的學生進行訓練、輔導、評講。書法社團的學生，在專業教師的指導下，寫字能力得到了極大的提高，而這些學生在班級中又是佼佼者，在他們的帶動下，全校學生的寫字能力得到了質的飛躍。

總之，要提高學生的寫字能力，不是一蹴而就的，而是任重道遠，這就需要每位教師都能重視寫字教學，讓學生在寫字活動中感受美、創造美，提高學生的文化修養和人文素養，為社會培養高素質的人才。