淺談如何提高初中信息技術(shù)的教學質(zhì)量

摘 要：初中信息技術(shù)教學是現(xiàn)階段初中生課程學習的重點內(nèi)容，適應了當下信息社會對信息人才的需求，為此，信息技術(shù)教師必須不斷改進自己的教學理念，創(chuàng)新教學手法，優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學。本文立足于現(xiàn)階段在初中信息技術(shù)教學中的諸多問題，提出提升初中信息技術(shù)教學成效的幾點意見，以期給相關(guān)教育工作者改進工作以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；創(chuàng)新理念；信息教學

初中信息技術(shù)教學的目的在于培養(yǎng)初中學生對信息技術(shù)的興趣，并讓其理解和掌握基本的信息技術(shù)技能，通過初中信息技術(shù)的課堂學習，不斷提高學生對信息的搜集、傳輸以及處理能力，提高學生的信息素養(yǎng)，為學生其他學科的學習打下基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)階段初中信息技術(shù)在實際教學過程中，受各方面因素的影響，實際教學質(zhì)量不高，學生對信息技術(shù)基本知識理解和掌握程度也不高。為此，本文基于創(chuàng)新理念分析新時期如何提高初中生信息技術(shù)教學的質(zhì)量。

一、堅持學生的主體地位，培養(yǎng)學生的學習興趣

一個優(yōu)秀的老師必須培養(yǎng)學生對信息技術(shù)持久的興趣，因為興趣是學生進行學習的最好動力，知識的學習是無限的，而且信息技術(shù)知識的更新?lián)Q代也是非常快的，學生具備了這種學生能力就能不斷的進行知識的補充學習。通過興趣的學習可以讓學生處在一個極佳的學習狀態(tài)之中，他們對信息技術(shù)的學習就會樂學、善學、在教學的過程中在加入一些靈活的教學方法，可以最大限度的提高學生的學生興趣。

（一）故事導入法

比如我們在進行環(huán)保海報，繽紛圖像處理這一節(jié)的時候，可以先給學生介紹一下商場、還有廣告牌子上面的海報，他們是怎么樣通過色彩的搭配來吸引大眾的眼光，還有是通過什么樣的技術(shù)來完成，老師在進行講解的時候如果只是單純的進行知識點的講解或者工具的應用學生就會感覺到枯燥這個時候老師可以改變一種思路，通過講故事的方式來開展教學，給學生設(shè)定幾個關(guān)鍵詞，讓學生把關(guān)鍵詞連接在一起，組成一個小故事，讓學生通過故事的啟發(fā)來完成一個海報，在這個時候?qū)W生的學習興趣就會有所提升，老師就是通過這種趣味教學法來培養(yǎng)學生的學習興趣，學生為了讓自己的故事更加生動，就會主動的學生相關(guān)的技術(shù)，通過數(shù)字故事的教學模式可以有效的培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（二）作品示范法

學生平時可能都在電腦里面看到計算器這個小的工具，有的時候還需要進行簡單的應用，但是這個工具是怎么在進行設(shè)計出來的，可能學生一直就這個問題沒有做進一步的探究。老師可以在課堂教學開展之前，通過程序設(shè)計來給學生現(xiàn)場設(shè)計出一個計算器的小工具。這個生活化學生的好奇心就已經(jīng)被勾起來了。老師就可以引入走進程序設(shè)計這一課，學生在上課之前就已經(jīng)了解到程序設(shè)計的奧妙，所以在進行學習的時候注意力就會集中，老師可以先給學生簡單的講解一下計算器這個工具設(shè)計出來都用了哪些計算機語言和怎樣進行編程的，學生可能對這些東西還是會感覺到陌生，但是只要有了興趣學生就會用進一步探究的欲望，興趣是學生進行學習的最好動力，學生因為興趣，有時候會自己在課下來編寫一些小的程序，在編寫的過程中無論是遇到的問題還是困難，因為喜歡學生就會主動的進行資料的查閱，自己研究得出的結(jié)論要比老師給出的結(jié)論記憶力深刻，學生學會的不是某一個章節(jié)的內(nèi)容，更多的是這個思考過程。

二、注重因材施教，提高信息技術(shù)教學的針對性

初中生正處于人格形成的初級階段，不同的學生在學習能力和理解能力等方面存在諸多不同，需要教師積極加以引導，立足于全體學生的學習狀況，兼顧不同學生的學習質(zhì)量。比如，教師在教授如何使用word文件時，可以針對不同學生的學習能力，對其提出不同的學習要求，對于學習能力一般的學生，要求其掌握最基本的文字輸入和保存操作；對于學習基礎(chǔ)較好，理解能力也較強的學生，對其提出更深一步的要求，讓學生掌握如何對word中的文本進行格式的編排。這種分層次的教學方法，不僅可以激發(fā)學生們的學習積極性，而且可以實現(xiàn)不同學生之間的交流，讓學生之間相互合作，提高初中生的合作意識。此外，因材施教的教學方法，可以提高信息技術(shù)教學的針對性，讓每個學生都可以積極的開動腦筋，最大限度的提高學生的學習質(zhì)量。

三、鼓勵學生學習，完善課堂教學評價體系

初中生在學習過程中的學習積極性和興趣容易受到信息技術(shù)教師教學方法的影響，教師如果采用消極的教學方法，對于學生在學習過程中出現(xiàn)的問題總是批評，就會增加初中生對信息技術(shù)學習的抵觸心理，甚至對教師產(chǎn)生畏懼情緒，這些都不利于教學活動的進一步開展。為此，信息技術(shù)教師要創(chuàng)新自己的教學理念，建立一套健全的教學評價體系，注意化解學生在學習中出現(xiàn)的抵觸情緒，對于學生在學習中越到的問題以及所犯下的錯誤，要細心對其進行進一步的講解，發(fā)揮積極評價的作用，讓學生在教師的引導下發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，體會到在學習過程中克服困難的成就感。

四、加強信息技術(shù)教師隊伍的建設(shè)，不斷提升自身素養(yǎng)和教學水平

信息技術(shù)的知識更新是突飛猛進的。信息技術(shù)教師僅靠書本上的這些知識是遠遠跟不上時代發(fā)展的，這就要求我們教師需要與時俱進，要積極參加相關(guān)的專業(yè)培訓和學習，不斷地去為自己充電，才能為學生提供源源不斷的精神食糧。目前，初中信息技術(shù)教師多半是半路出家，為提高信息技術(shù)教師素質(zhì)，教育主管部門必須制定相應的師資培訓計劃，鼓勵教師積極參與各級各類信息技術(shù)教研活動，不斷提高教學研究能力和自我發(fā)展能力；開展持續(xù)的校本培訓，通過多種多樣的教師培訓模式，逐步提高信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)教學能力。同時也要提高信息技術(shù)課教師的地位，吸引更多的計算機專業(yè)人才投入到信息技術(shù)的教育教學中來，以滿足信息技術(shù)課教學的需要。

五、結(jié)語

隨著新課程改革的不斷深化發(fā)展，初中信息技術(shù)教學在初中生學習中占據(jù)越來越重要的比重，但是，在信息技術(shù)教學中依然存在諸多問題，嚴重影響了信息技術(shù)教學的質(zhì)量和成效。為此，為了進一步有效提高信息技術(shù)教學質(zhì)量，初中信息技術(shù)教師必須不斷創(chuàng)新自己的教學理念，培養(yǎng)初中學生的學習信息技術(shù)的興趣，提高學生的合作意識，讓學生在信息技術(shù)學習中體會到學習的樂趣，提升信息技術(shù)教學的成效。

作者簡介：

康小紅（1987—）女，漢族，甘肅省臨洮縣人，甘肅省臨洮縣站灘初級中學教師，本科學歷，研究方向：初中計算機教學。

（作者單位：甘肅省臨洮縣站灘初級中學）