談聲樂教學中學生的個性心理素質培養

焦強安

【摘 要】聲樂教學中，學生的認知、感覺、心理適應能力各異，同時，也會出現不同程度的心理障礙。要解決學生的這些心理問題，一是要培養學生學習聲樂的興趣，二是培養學生的自信心，三是加強對學生意志力的培養，四是加強學生對聲樂專業的學習。

【關鍵詞】聲樂 ? ? 心理 ? ? 素質

聲樂教學中，學生的認知、感覺、心理適應能力各異，同時，也會出現不同程度的心理障礙，表現為過分依賴教師的提示，不去思考聲樂與技術的深層次關系。學生有時表現為在課下不及時回味和鞏固，沒有形成固定的觀念。學生一味以老師的示范為基準，盲目模仿。在聲樂學習中，不少學生還突出表現為自卑心理。有自卑心理的演唱者容易被外界的因素所影響，不能專注地投入到演唱中去。音樂專業學生的自卑心理基本成因有：個體成因、家庭成因和社會成因。個體成因是：個人性格內向，自我封閉，主觀認知有偏差。家庭成因是：家庭經濟狀況不理想，有些活動需要費用時學生不能拿出錢來。社會成因是：現在的大環境崇尚高富帥和白富美，再加上這是一個拼爹的年代，社會風氣直接影響了音樂專業大學生的心態。例如，即將面臨畢業的小肖最近一直忙于找工作，他四處奔波也無單位愿意要他，原因都是需要北京戶口;而同班同學小湯是北京生源，父親有關系和社會地位，給他直接安排到一個中學當音樂老師了。小肖得知后內心很不平衡，郁郁寡歡，覺得多年的努力白費了，恨社會不公平，陷入了極度自卑的情緒中。

聲樂教學的過程中學生的認知、感覺、心理適應能力各異。所以培養學生的個性心理素質，是一項非常重要而富于意義的工程。

一、培養學生學習聲樂的興趣

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”調整和調動學生良好的歌唱心理狀態，首先應著重培養學生學習聲樂的興趣和愛好。“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音 樂保持密切聯系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提。”古往今來，但凡在自己領域取得杰出成就的科學家和藝術家，他們對自己所從事的事業都有著強烈的愛好和情感，從孩提時對某一事物產生 興趣，到隨著對這一事物的不斷深入了解，興趣得以升華，最終發展成對某一事物的執著追求和畢生信念。這種由低到高的情感層次發展， 正是人們在認識的基礎上對客觀事物的一種特殊反映形式。對于一個 聲樂學習者來說，這種情感層次的發展也是相當重要的。只有當你真正愛上這門學科，你才會排除一切外界干擾，堅定執著地去追求其中的真諦。作為教師，首先應該激發和培養學生對于聲樂藝術的學習興趣和愛好，加強他們的藝術修養，指導他們陶冶高尚情操，從而提高他們的音樂文化素養。

二、培養學生的自信心

克服自卑心理最終靠自己， 教師要指導音樂專業大學生正確估價自己并不斷調整自己的心態。俗話說 “金無足赤，人無完人”。每個人都有長處與短處，因此不能只看自己短處不看長處。教師應鼓勵學生要不斷提高自我應付挫折與干擾的能力，調整心態，增強社會適應力，堅信失敗乃成功之母。讓學生平日要多讀些有關名人成功的書籍，尤其是那些曾被自卑感困擾的名人的事跡，從中獲得克服困難的經驗，進而鼓勵自己加強自信，發揮所長。這樣，自卑心理也就會不驅而散了。另外，教會學生提高自我評價，經常回憶自己的長處和經過努力做成功了的事例;善于發現自己的優點，肯定成績，以此激發自己的自信心。自信是成功者必備的心理素質，它不但能帶來快樂，愉悅內心，更能激發人的各種潛在能力，是積極心態的催化劑。所以音樂專業教師要指導學生用實際行動建立自信，征服畏懼，戰勝自卑。

三、加強意志力的培養

要加強心理知識輔導與訓練。一是幫助學生樹立積極主動的歌唱態度。所謂的積極態度，是指當一個人對某事物發生興趣或者是明確事物的重要性的時候，樂于并主動參與該事物的態度。心理學上認為，一個人的態度對他的行為具有指導性的或動力性的影響。我們常說“態度決定一切”，主動積極的態度很大部分確實會影響到演唱者的演唱水平。二是引導學生以想象的思維方式體驗和融入作品。很多教學實踐都證明，想象能夠增強學生的情感活動，豐富歌曲的形象，加深對音 樂作品背景和內涵的理解。三是勤于實踐，通過模擬演練，幫助消除和克服外界的壓力和影響。在教學中，可以通過經常性組織學生參加各種形式的演出活 動，包括戲劇、演講、詩歌朗誦、合唱演出等，增強學生的舞臺感受和舞臺經驗;也可以在課堂上模擬演出時的各種場景，包括應對一些突發狀況等等，使學生在一次次的演練和演出中吸取經驗，使舞臺真正成為他們真正揮灑才華的天地，從而建立良好的舞臺心理素質。

音樂學院的輔導員應既是老師，又是心理咨詢師。應該定期對自卑學生進行深度輔導，可以進行知識層面的輔導，給他們介紹一些經典案例。例如，拿破侖個子雖然很矮，但是他并不自卑，竟然做了法蘭西的統帥，取得了輝煌的歷史成就;身殘志堅的張海迪，坐在輪椅上，卻大步地在事業高峰上奔走，寫了幾百萬字書，為殘疾人、為全國青年樹立了榜樣。

四、加強專業學習

作為聲樂老師，應多鼓勵學生賞析文學作品，提高學生們的文學修養，為學生們駕馭歌曲夯實基礎。對于學生來講，想要更好地表達音樂，不但需要具備扎實的歌唱技巧與能力，同時也需要具備較強的文學修養。例如：教師在講解聲樂歌曲《紅豆詞》《生死相依我苦戀著你》等時，如果學生沒有豐富的文學底蘊做輔助，則很難深入理解歌詞中的內涵，在演唱期間，學生們的思想無法同作品融合在一起，就很容易使音樂表演缺少靈動性，并且降低教學質量。因此，教師在聲樂教學期間，應指導學生多欣賞一些文學名著，包含小說、劇本、詩詞、散文等，深入了解一些作家、作品及其風格，并且了解圣經中的一些經文歌曲、贊美詩等。其實，文學和歌唱存在密切的關聯，歌詞本身的文學性和歌曲的藝術性存在密切的聯系，因此，如果學生自身的文學素養較高，則他們的聲音也會富有魅力，包含生命的色彩。作為聲樂老師，應重視此方面內容。