試論小學語文教學中的德育

鄭茜

德育，不僅是思想品德課的教學任務，而且也是語文教學的重要任務。這是新課標語文工具性和人文性的體現之一。充分發揮語文教學的人文性，在語文課堂中滲透德育，能夠有助于學生優秀品德的養成，培養學生良好的學習習慣，并最終促進學生各科學習的進步。

一、通過語文課文學會感恩父母孝敬長輩

孝敬父母和長輩是一個人起碼的道德。父母的恩情對于成人來講，很易懂，也懂得珍惜。但是對于小學階段的孩子來說，父母的恩情究竟有多重，用道理是講不通的。我們可以將道理藏于故事中，通過聲情并茂的朗讀故事，讓感情透過字里行間表達出來，用故事讓孩子感知父母愛之重。

比如二年級下冊《母親的恩情》，課文以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩《游子吟》。為了讓學生感悟母親對子女的那份關懷、愛護之心，我在教學中一是做到圖文結合，讓學生展開想象。在第一自然段時，學生在讀讀、畫畫中找到句子“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著”，指導學生讀好這一句，再借助插圖讓學生想象當時的場景，通過反復誦讀，讓學生把感悟到的感情用朗讀表達出來，體會母親不辭勞苦，對兒子的一片關愛之情；二是以文悟詩，體會感情。在學習完每部分后自然引出古詩，讓學生詩文對照，理解詩意，從中體會文中母愛的偉大和詩人熱愛母親，不忘母親的思想感情。

二、通過語文課文培養愛祖國愛人民的情感

愛國是每個中國人最基本的思想品德，因此從小就應該教育孩子愛國，時刻灌輸愛國主義思想，感受國家的美好，才能讓他們對國家從心底產生敬愛。愛國主義教育是學校德育的基本內容之一，貫穿于教育的各個方面，其目的就是要培養學生具有愛國之情，報國之志，效國之才。

現在小學語文課本中涉及的愛國主義方面的文章有很多，內容深刻，涉及面也很廣。因此在教學中，教師要教育學生看著別人對照自己，從中找到榜樣的力量。比如五年級下冊中的《大江保衛戰》《我和祖父的園子》《鄭和遠航》《夢圓飛天》。對《夢圓飛天》的學習時，我先讓學生朗讀課文，創設一些情境。通過學習，讓學生知道“神舟”5號的發射成功，標志著中國成為繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家；“神舟”5號發射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們一起來表達出內心的激動、喜悅和自豪的心情，也預祝我們祖國在今后航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

三、通過語文課文學會熱愛自然熱愛生活

由于我國語文教材的編寫適合學生的年齡特征，內容豐富多彩，有許多內容蘊含著豐富的德育內容，因此，語文教師在講授課文時一定要挖掘一些有利于學生健康發展的內容。

小學語文課本中描寫大自然的文章很多，如學習三年級下冊《美麗的南沙群島》，這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。第一自然段突出南沙的地理位置、美麗，是我們中國的領土；第二自然段抓住南沙是個巨大的寶庫；第三自然段寫南沙是一個迷人的世界。讓學生感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。培養學生熱愛、贊美南沙群島的感情。通過對課文的學習，讓學生熱愛大自然熱愛生活。

四、通過語文課文培養學生積極向上的勵志品質

小學是人一生成長的關鍵時期，如何培養孩子的優良品質，幫助他們掌握好的學習方法，是每一位家長和老師的責任。

比如五年級下冊《司馬遷發憤寫史記》，讓學生在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負重、發奮著書的精神，司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”再比如三年級上冊《臥薪嘗膽》， 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。再入《金子》這篇課文：五年半呀，1980個日日夜夜呀，彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智慧得到了財富，實現了自己的夢想。所以，我們的彼得不無驕傲地說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

通過這些課文的學習，真心祝愿我們的每個孩子都能依靠智慧的頭腦和勤勞的雙手，去尋找屬于自己的“金子”，去實現自己的夢想。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區黃橋實驗小學）