微課環(huán)境下英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)新模式探索

趙梅鵑

【摘要】微課是以在線(xiàn)學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的遠(yuǎn)程教學(xué)模式，形式靈活，短小精湛，是近些年新興的一種教學(xué)方式，已獲得教育界學(xué)者的認(rèn)同。本研究旨在探索微課在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮微課教學(xué)的能力，打造高效的語(yǔ)音課堂，培養(yǎng)具有良好發(fā)音的人才。

【關(guān)鍵詞】微課 英語(yǔ)語(yǔ)音 教學(xué)模式

語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是語(yǔ)言的本質(zhì)。目前傳統(tǒng)語(yǔ)音教學(xué)模式存在以下幾方面的問(wèn)題：教學(xué)手段呆板、教學(xué)效率低下，教學(xué)模式單一。而網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等新媒體的出現(xiàn)給這些問(wèn)題的解決帶來(lái)了便利，微課也悄然而至，逐漸成為一種嶄新的教學(xué)方式。

一、英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題

目前，我國(guó)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)主要是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段完成。一定數(shù)量的學(xué)生在中學(xué)期間形成的不正確語(yǔ)音和發(fā)音習(xí)慣很大程度上妨礙了他們英語(yǔ)水平的進(jìn)一步提高。一直以來(lái)，英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)尚未得到重視。中考和高考中，聽(tīng)力占卷面比例較小，因此許多中學(xué)將教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀、語(yǔ)法等。到了大學(xué)，由于種種原因，教師忽視英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)以及學(xué)生語(yǔ)音問(wèn)題。其次，學(xué)生語(yǔ)音問(wèn)題尚未得到重視。在語(yǔ)音測(cè)試中，有一定數(shù)量的學(xué)生在講英語(yǔ)時(shí)帶有濃重的地方口音。還有，英語(yǔ)課程安排上未能充分考慮到語(yǔ)音教學(xué)的需要。

二、微課應(yīng)用于語(yǔ)音教學(xué)的意義

微課，以視頻為主要載體，時(shí)間長(zhǎng)度為8 -10分鐘左右，教學(xué)內(nèi)容主題突出，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。……