新課改下的高中生物趣味教學(xué)的相關(guān)研究

龍雙備

摘 要：在新課改的影響下，高中生物教學(xué)要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師適當(dāng)融入趣味性教學(xué)方法，不斷分析生物教材中的有趣事物，并采用科學(xué)合理的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力與好奇心，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，提高教學(xué)效果。基于此，針對在高中生物教學(xué)中采用趣味教學(xué)手段的措施進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課改；高中生物；趣味教學(xué)

在開展生物教學(xué)的過程中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生，不斷挖掘出教材中的有趣因子，將枯燥乏味的生物知識轉(zhuǎn)換成為生動形象的生物內(nèi)容，最大限度地吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動探索生物知識，達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。另外，在新課改的影響下，要求教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此將趣味教學(xué)法引入高中生物教學(xué)中能夠有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生開始享受學(xué)習(xí)生物知識。

一、教師要設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語，吸引學(xué)生的注意力

在每一堂課開展以前，教師要設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語，這是因?yàn)閷?dǎo)入語設(shè)計(jì)得是否成功，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。因此教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語的過程中要仔細(xì)琢磨，啟發(fā)學(xué)生的思維，有助于學(xué)生掃清在學(xué)習(xí)新知識時的心理障礙。所以在實(shí)際教學(xué)前，教師要詳細(xì)了解教材中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語。如，在講述緒論部分時，教師可以借助一些古詩來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“離離原上草，一歲一枯榮”等，既說明了草的生長特性，又讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生的興趣。

二、教師在采用趣味教學(xué)法的過程中要注意貼近實(shí)際生活

其實(shí)從生物學(xué)的本質(zhì)上講，就是來源于生活中的。因此教師在開展課堂教學(xué)時，可以利用生物學(xué)的這一特點(diǎn)，向?qū)W生講述一些在生物領(lǐng)域中發(fā)生的各式各樣的趣聞軼事，并向?qū)W生解釋其發(fā)生的現(xiàn)象以及原因。這樣學(xué)生就可以將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，并可以運(yùn)用生物知識來解決實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。對于學(xué)生來說，也在心理上產(chǎn)生了成就感，也就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望與興趣。且通過向?qū)W生講述奇聞軼事，可以讓主動產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。如，在學(xué)習(xí)《動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)》的過程中，教師可以向?qū)W生介紹一些植物與動物的生活與繁殖特點(diǎn)等，如鳥類的筑巢行為，群體性動物的社群生活等，在教師的講述下，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)氛圍濃郁，還掌握了本節(jié)課中的內(nèi)容。

三、對學(xué)生進(jìn)行直觀教育

在新課改的影響下，直觀教學(xué)可以讓生物知識更加具體與形象化，因此也就有利于學(xué)生對生物知識進(jìn)行記憶與理解。且動植物的各個形態(tài)與結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，不論教師怎樣詳細(xì)描述，都不如讓學(xué)生通過自己的直觀感受來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師在開展生物課堂教學(xué)的過程中，要善于利用教學(xué)工具，如標(biāo)本、實(shí)物與圖畫等來輔助課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。通過相關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生對于新鮮的事物總是充滿了興趣，而對于一些十分枯燥與乏味的生物知識卻倍感厭倦。因此教師要遵循學(xué)生的這一特點(diǎn)，善于利用教學(xué)工具，將抽象的知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅可以幫助學(xué)生理解好知識，還增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，提高了生物課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活

學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識如果不能達(dá)到實(shí)際應(yīng)用，那么就是無用知識，因此教師要明確所講述知識要讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，才能真正讓學(xué)生加深印象。另外，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能真正提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，吸引學(xué)生的興趣。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)水代謝與礦物質(zhì)代謝的過程中，教師可以將農(nóng)田中的施肥問題引入其中，這樣從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生出極為深刻的印象，同時也在學(xué)生心理上產(chǎn)生“在生活中學(xué)習(xí)生物知識”的觀念。

五、在高中生物教學(xué)中采用趣味教學(xué)法時可以適當(dāng)融入多媒體

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)中融入多媒體已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢，采用多媒體來輔助高中生物教學(xué)，不僅可以讓教師更好地開展教學(xué)活動，還會讓學(xué)生向著自學(xué)、自悟與自主的方向發(fā)展。就多媒體來說，其中包含聲音、圖像、視頻與文字等，這樣也就可以將生物教材中抽象的知識變得活躍起來。同時，還會吸引學(xué)生的注意力。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要詳細(xì)分析好教材中的要求，為學(xué)生創(chuàng)建出適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)生物課堂教學(xué)中枯燥以乏味的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。如，在學(xué)生“學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”這一內(nèi)容的過程中，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放一些相關(guān)的短視頻，這樣就可以引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生產(chǎn)生出主動探求的興趣。

興趣是最好的老師，在新課改的理念下，要求教師采用多樣化的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建出高效的生物課堂。

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編輯 韓 曉