高等院校培育和踐行社會主義核心價值觀方法研究

張文儒 喬建生

摘要：高等院校培育和踐行社會主義核心價值觀，不同于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育，有其自身的特點，決定了高等院校培育和踐行社會主義核心價值觀方面的重要性、內(nèi)容的系統(tǒng)性和方法的多樣性。本文從大學(xué)生的人生階段闡述了高等院校實施核心價值觀教育的重要性，全面分析了核心價值觀教育的內(nèi)容，之后從思想政治課教學(xué)、校園文化、網(wǎng)絡(luò)媒體、實踐實習(xí)等多個環(huán)節(jié)闡述了高等院校核心價值觀教育和實踐的方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ? 教育 ? 實踐 ? ?核心價值觀 ? ?方法

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.207

實施社會主義核心價值觀教育和實踐活動是建設(shè)社會主義強國、實現(xiàn)民族復(fù)興的重大舉措，完成該任務(wù)必須從教育入手，貫穿于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育等國民教育的全過程。大學(xué)生處在人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，處于學(xué)習(xí)理解能力最強、追求實踐實習(xí)的愿望最大的階段，在人生、年齡和環(huán)境等方面都處于接受社會主義核心價值觀教育并投身實踐、實習(xí)的最佳時期。開展針對在校大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育方法研究既具有時代意義又具有戰(zhàn)略意義。

一、大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容

富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是社會主義核心價值觀的內(nèi)容概括。它包括了國家層面實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的價值目標(biāo);包括了集體層面建立公平、自由的法治國家的社會目標(biāo);包括了公民個人層面熱愛國家、安居樂業(yè)、待人友善、信守承諾的自我約束的價值標(biāo)準(zhǔn)，這是核心價值觀教育的基本內(nèi)容。除此之外，高等院校培育和踐行社會主義核心較直觀包括更為廣泛的理論范疇。

（一）了解社會主義核心價值觀的形成

社會主義核心價值觀起源于2006年中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第六次全體會議上提出的社會主義核心價值體系，2007年黨的第十七次全國代表大會強調(diào)核心價值觀是意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，2008年發(fā)行了核心價值體系學(xué)習(xí)教材。2011年，在黨的十七屆六中全會決定起草過程中，深入研究了核心價值觀的表述問題，2012年在黨的第十八次全國代表大會報告中形成了現(xiàn)在的表達方式，這種表達方式與毛澤東正確處理人民內(nèi)部利益矛盾和利益關(guān)系問題的表達方式一致，從國家、集體、個人三方面分別對社會主義核心價值觀進行表述，既簡潔、易懂，又方便傳播、學(xué)習(xí)和記憶。

高等院校培育和踐行社會主義核心價值觀，不同于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育，不僅要牢記基本內(nèi)容，更要了解其形成和發(fā)展的過程，運用正確的理論和方法分析、理解其豐富的內(nèi)涵。

（二）正確理解核心價值觀的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)是手段，理解是基礎(chǔ)，實踐實施是關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)，正確理解、全面記憶并貫徹實施，把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為奮斗的目標(biāo)和自己的行為準(zhǔn)則，在社會集體活動中遵守公共道德，從自己的點點滴滴做起，與他人共同努力，建立和諧社會;愛崗敬業(yè)，精心工作，為國家經(jīng)濟發(fā)展做貢獻，實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興的中國夢。

建設(shè)富強、民主、文明、和諧的國家目標(biāo)，起源于19世紀(jì)40年代的鴉片戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭失敗后，國家淪為半殖民地統(tǒng)治時期，中華民族開始了長達百年的國家獨立、民族解放、國家富強、人民富裕的歷史性追求，中華人民共和國成立以后，由于缺乏經(jīng)濟建設(shè)經(jīng)驗，走了不少彎路，直到上世紀(jì)80年代，改革開放以后，我國進入了經(jīng)濟高速發(fā)展時期。但隨著科學(xué)技術(shù)進步，社會發(fā)展速度加快，要達到世界先進水平需要幾代人的不斷努力。大學(xué)生作為今后國家建設(shè)的中堅力量，不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更要通過培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)為建設(shè)祖國而奮斗終身的決心和信心。

在經(jīng)濟建設(shè)高速發(fā)展的同時，我國的文化建設(shè)相對落后，產(chǎn)生了人生觀、價值觀方面的問題，存在一些社會腐敗現(xiàn)象，社會主義核心價值觀集體層面追求自由、平等、公正、法治的內(nèi)容是解決這些問題的方法。這些內(nèi)容的基本思想最早見于1986年召開的黨的第十二屆六次中央全會所做的社會主義精神文明建設(shè)的決議，在黨的第十六屆六次中央全會上提出了建設(shè)和諧社會的總要求，在黨的第十七次全國代表大會上開展了核心價值觀的提煉工作，這些文獻資料反映了不斷進步的人類社會的價值追求。通過這些資料的學(xué)習(xí)，有助于大學(xué)生深入領(lǐng)會、理解核心價值觀的內(nèi)涵，有助于發(fā)揮核心價值觀在平等和法制社會建設(shè)中的指導(dǎo)作用。

核心價值觀個人層面基本內(nèi)容的提煉經(jīng)歷了1986年召開的黨的第十二屆六次中央全會所做的社會主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針、1996年在黨的第十四屆六次中央全會上提出的精神文明建設(shè)的若干重要問題、以及2001年中共中央發(fā)行的公民道德建設(shè)實施綱要等發(fā)展過程，并與五千年的中華文明相聯(lián)系，是中國文化的傳承與發(fā)展，是中華民族經(jīng)歷了長久的封建帝制和國外列強侵略后依然能夠屹立于世界的文化基礎(chǔ)，也是從個人層面到集體層面再到國家層面踐行核心價值觀的基本保障。

二、大學(xué)生踐行核心價值觀的方法

（一）融入高等院校思想政治理論課

高校思想政治理論課包括辯證唯物主義哲學(xué)原理、中國特色社會主義基本理論、中國近代史、大學(xué)生思想品德和法律法規(guī)教育等內(nèi)容，包含了核心價值觀提出、發(fā)展與最終提煉相關(guān)的國家經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、社會背景、文獻資料和歷史事件，特別是近代史上，推翻帝制、建立民國到中華人民共和國成立及社會主義建設(shè)過程中的歷次重大選擇，體現(xiàn)了中國人民為追求國家富強所做的不懈努力，是核心價值觀國家層面、集體層面和個人層面的教育內(nèi)容，可以開展專題教育，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行核心價值觀的滲透教育。

（二）建立多層次的教育團隊

建立團委和學(xué)生處為領(lǐng)導(dǎo)的、輔導(dǎo)員和政治課教師為骨干的、全體高校教師參加的多層次的教育團隊，學(xué)生處和團委負(fù)責(zé)指導(dǎo)、組織教學(xué)和培育工作，加強輔導(dǎo)員和政治課教師為骨干的高校思想政治教育隊伍建設(shè)，政治課教師從理論上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解社會主義核心價值觀，輔導(dǎo)員和全體教師在與學(xué)生的接觸過程中，結(jié)合具體的工作，進行滲透教育并指導(dǎo)全體學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中身體力行社會主義核心價值觀。

（三）營造文化氛圍，發(fā)揮校園文化的作用

校園文化對高校學(xué)生的思想品德教育發(fā)揮著重要的作用，也必將成為學(xué)習(xí)和踐行核心價值觀的園地，充分利用校園文化園地，使核心價值觀教育常態(tài)化。除傳統(tǒng)方式的校園文化建設(shè)外，開辟多種渠道建設(shè)校園文化，在移動客戶端全面普及的今天，校園局域網(wǎng)將成為校園文化的主要承載體，建設(shè)社會主義核心價值觀網(wǎng)頁，除了采用正面的理論宣傳教育以外，開發(fā)更多的游戲、動畫、微電影等多種形式的核心價值觀的宣傳教育軟件，學(xué)生在課余時間，利用手機隨時隨地瀏覽網(wǎng)頁，接受社會主義核心價值觀的相關(guān)教育。開辟相關(guān)論壇，讓老師、學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，加深對社會主義核心價值觀的理解;對于現(xiàn)實中的一些負(fù)面現(xiàn)象，在論壇討論過程中，認(rèn)清其腐化、落后的本質(zhì)，提高學(xué)生的認(rèn)識水平和辨別能力，使社會主義核心價值觀的理論在日常學(xué)習(xí)、生活、娛樂的過程中潛移默化地植入學(xué)生的心靈，體現(xiàn)在學(xué)生的行為規(guī)范和各種活動中。

（四）發(fā)揮革命先驅(qū)、領(lǐng)袖、模范人物的典范作用

自鴉片戰(zhàn)爭以來，在殖民地、半殖民地統(tǒng)治時期，無數(shù)革命志士追求民族獨立、國家富強的長遠目標(biāo)，為了國家強盛、人民富裕拋頭顱、灑熱血，貢獻自己的生命;無數(shù)的企業(yè)家為了國家強盛，嘔心瀝血發(fā)展民族經(jīng)濟;更有孫中山、毛澤東、鄧小平等偉人領(lǐng)導(dǎo)全國人民推翻了封建帝制、趕走了國外列強，領(lǐng)導(dǎo)中國走上了建設(shè)中國特色社會主義的道路;進入和平年代，能夠世代永傳的雷鋒精神正是社會主義核心價值觀在個人層面的集中體現(xiàn);高校內(nèi)部的優(yōu)秀教師、模范同學(xué)都是學(xué)生身邊踐行社會主義核心價值觀的光輝典范，充分認(rèn)識、學(xué)習(xí)、發(fā)揮他們的積極作用，培育和踐行社會主義核心價值觀。

（五）在實踐與實習(xí)活動中踐行核心價值觀

社會實踐和專業(yè)實習(xí)是大學(xué)教育中的必備環(huán)節(jié)，是大學(xué)生在社會層面的實踐與鍛煉，在實踐和實習(xí)過程中，身體力行，按照社會主義核心價值觀個人層面的道德標(biāo)準(zhǔn)約束自己，融入身邊群體，步入現(xiàn)實社會，營造和諧社會的氛圍，追求建設(shè)富強、民主國家的目標(biāo)。

總之，大學(xué)生核心價值觀教育有豐富的內(nèi)容和深刻的層次，必須與政治理論課相結(jié)合，利用校園文化、實踐活動等多種方式開展教育活動，達到培育和踐行社會主義核心價值觀的目的。

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邢臺市社會科學(xué)發(fā)展研究課題（課題編號：XTSKFZ2014021）邢臺學(xué)院教學(xué)改革研究項目（課題編號：JGY14038）。

作者簡介：

張文儒（1969— ），河北省威縣人，講師，主要研究方向為思想政治教育。