提問，讓英語學(xué)習(xí)變得更加藝術(shù)

朱海霞

目前初中英語教材里的閱讀材料越來越多，閱讀理解成為了教材的主要內(nèi)容，問題的設(shè)計質(zhì)量會直接影響學(xué)生的閱讀。傳統(tǒng)英語教學(xué)中的課堂提問，存在以下幾個問題，首先問題多，獨立思考的時間少；其次照顧不到英語學(xué)困生，難以實現(xiàn)因材施教的效果。筆者以自己的初中英語教學(xué)實踐為基點，在設(shè)計問題方面提出幾點提高課堂效率的策略，希望讓英語學(xué)習(xí)更加具有藝術(shù)性。

一、提問要誘發(fā)學(xué)生興趣，忌直貴曲

教師設(shè)計問題要能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣，那種太簡單的問題，對于成績好的學(xué)生來說，很難調(diào)動他們的積極性，學(xué)生會異口同聲的說出答案，看起來教學(xué)氣氛非常濃厚，實際上很多學(xué)生并沒有開啟自己的思維，而是人云亦云，這種提問的方式最終不利于學(xué)生的綜合發(fā)展和創(chuàng)新思維的提高。所以，教師在設(shè)計問題時，應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平為基礎(chǔ)，提問的方式最好是換個表達(dá)方式，切忌簡單的提問“為什么”、“怎樣做”等，要誘發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生智力的提高，促使學(xué)生產(chǎn)生對問題的好奇心。

如譯林牛津版7A Unit4《My Day》中，筆者在上到Christmas Day一課時，是這樣進(jìn)行問題設(shè)計的：

1.What time is Christmas Eve？

2.Why do children in England put a stocking at the end of their beds before they go to sleep on Christmas Eve？

3.What do you do on Christmas Eve？

學(xué)生對于我設(shè)計的這些問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，討論也非常熱烈。因為我在設(shè)計問題時考慮到了學(xué)生的愛好和興趣點，通過這種情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生積極動腦，爭相說出自己的觀點，使課堂氣氛真正活躍了起來。

通過這種換個表達(dá)方式的問題設(shè)置，讓學(xué)生有了耳目一新的感覺，比直接的提問是什么、為什么和怎樣做要好得多。……