淺析如何在初中英語教學中提高學生的參與度

徐靜

摘 要：由于英語這門學科需要培養學生聽、說、讀、寫等各方面的綜合能力，因此英語教師在教學過程中應當注重學生的參與。學生積極地參與教學活動，能使課堂的教學效率大大提升。作為英語教師，在日常教學中，需要注意從學生熟悉的內容著手，對學生進行循序漸進的引導，同時要善于鼓勵學生積極參與教學活動，在教學過程中也可適當融入國外音樂、電影、歷史、文化等元素，以提升學生學習的興趣。

關鍵詞：參與度；適當引導；教學方式

學生英語這門學科，教學過程中學生與教師的互動非常重要，因為英語不僅需要培養學生寫的能力，還需要培養學生聽、說、讀等各方面的綜合能力。因此，教師在教學過程中，需要不斷地提高學生的參與度，通過調動學生參與的積極性，來充分掌握學生的學習情況，并對他們在學習過程中出現的問題給予及時的糾正。那么，教師在教學過程中應當如何提高學生的參與度呢？

一、從學生熟悉的內容著手進行適當引導

進入初中，英語學習的內容變得多了起來，涉及的知識點也更加繁雜，諸如詞語固定搭配、語法結構等，這些內容對于學生來說是陌生甚至枯燥的。因此，教師在進行課前引導時，一定要注意從學生熟悉的內容著手，循序漸進，由簡單的、學生熟悉的內容逐漸引申開來，給學生形成一個緩沖的過程。

例如，在講到情態動詞的時候，教師可以讓學生就自己某一個興趣愛好進行造句，學生可能會說，“我會彈鋼琴。”“我會唱歌。”通過學生的大量闡述，教師可以將其變成英語句式，從而剔出一個簡單的句子結構，便于學生學習。同時，教師還可以詢問學生，“我會唱歌，你會什么？”由此，將句式從陳述句轉變為疑問句，從而幫助學生進行轉換。

這樣做的好處在于能夠將學生熟悉的內容，諸如平時的生活習慣、興趣愛好甚至是以往學過的知識點充分調動起來，與課程知識相結合，減輕或消除新知識點在學生心理上的陌生感，同時增加他們學習的興趣，便于教學工作的開展。

二、鼓勵學生積極參與教學活動

英語這門學科的教學與其他學科不一樣的是，在英語教材中，存在許多對話課程、團隊活動的設計，英語的教學也是非常靈活的。因此，就需要學生積極地參與進來，與同學對話，與教師交流。同時，作為教師，也要善于帶動學生加入這樣的活動中，爭取讓學生能夠通過這樣的教學互動，提升對英語的學習興趣。

例如，在人教版教材中，會有角色扮演這樣的教學互動板塊。這些板塊中設計了許多主題對話：有時候會提問學生，課本中的圖片描述了什么，圖片中的人物在干什么，比如，這個板塊會提問學生鮑勃加入了哪個俱樂部，詹妮又加入了哪個俱樂部，然后讓學生扮演課本中的人物進行對話。

在英語學習中，這樣的教學方式是非常有效的，能夠很快打開學生的思路。但是，如果只是單一的對話，學生可能會產生倦怠感，同時也可能會喪失進一步學習的興趣。所以，教師在保證一定量的對話練習時，還可以結合課文進行適當的擴展。就人教版中鮑勃和詹妮加入俱樂部這一小節的內容來說，教師還可以扮演面試官的角色，讓學生以課本中人物的特點來進行想象，他們在面試時會說些什么，并讓學生自己表達出來。

三、可結合課程適當融入國外文化等元素

英語的學習不只是要教會學生知識點，還應當教會學生英語國家的歷史和文化背景。而單從簡單的課本知識著手，學生學到的知識是有限的。因此，教師在教學過程中，可以結合學生實際，配合課程設計，適當融入外國音樂、電影、文化等元素，充分調動學生的感官，并從各方面提高學生的綜合能力。

例如，教材中有一處提到國外學生交筆友的事情，這其實就是一個不錯的內容。教師可以讓學生課前通過查閱圖書、網上查找等方式，搜集各個國家的文化、歷史、美食、建筑、電影、音樂等內容，然后課前通過簡單的展示和講解，培養學生的表達能力。同時，這樣的分享也有利于學生之間的相互交流。

在這個過程中，教師首先應當控制學生分享的時間，不能耽誤正常的教學活動。同時，教師要學會辨別，學生提供哪些內容可以進行補充說明，哪些內容可以一句話帶過，以及學生提供的資料的真偽性，都需要教師進行辨別。這對教師自身素質的提高也提出了一定的要求。

英語這門學科需要教師有過人的素質和能力，教師應當不斷地提升自己的教學能力，不斷地吸收先進的教學經驗。最后結合學生和課堂實踐，選擇適當的教學手段。同時，在英語教學過程中，教師需要不斷地提高學生的參與度，注意從學生熟悉的內容著手，對學生進行循序漸進的引導，還要善于鼓勵學生積極參與教學活動，在教學過程中，教師也可以適當融入外國音樂、電影、文化等元素，提升學生學習的興趣。

參考文獻：

[1]明亞.初中英語教學中如何提高學生教學參與度[J].中國校外教育，2013（04）.

[2]李天驕.談如何提高初中學生的英語閱讀能力[J].學周刊，2012（07）.

編輯 薛直艷