讓情感教育點亮高中英語教學

王瑋瑋

【摘要】高中英語教學不僅要關注學生的語言知識和綜合運用能力，而且還必須注重情感教育的滲透，培養學生積極向上的學習態度，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考的能力，發展與人溝通和合作的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高人文素養。英語教學，不能只是簡單地“教”與被動地“學”，必須把傳授知識和情感教育結合起來，做到情景交融，才能以情感動人，以情啟發人，以情鼓舞人，達到提高教學質量的目的。

【關鍵詞】情感教育 英語教學

一、情感教育在高中英語教學中應用的重要性

高中英語教學中的情感教育缺失問題由來已久，在高度關注教學成績的現在，教育改革往往流于形式，對教育內在的東西重視不夠。高中英語教學過程中一味地強調語言的工具性目的，并以此作為教學的導向，重知識輕能力，一些英語教師將教學重點單純地放在講解語言知識點上，結果造成一些考生成績較高，但缺乏運用語言進行交際的能力的問題，學生普遍患有英語“聾啞癥”，從而造成了英語教學普遍存在的高分低能現象。

忽視了情感教育，我們僅僅把語言作為一種工具，忽略語言本身所富含的情感內容，我們對語言的理解往往只是一知半解，很難做到具體語境下的有效溝通，難以挖掘高中英語教學文本深層次的東西，也很難很好地展開課堂教學，只能從量上來補救。可見，在高中英語教學過程中滲透情感教育，對我們具體的高中英語教學過程都是相當重要和必要的。……