小學語文教學中現代信息技術的巧妙運用探究

王瑩

【摘 要】新課程教育改革不斷推行，科技不斷發展中，信息技術深入了我們的生活中的各個角落，科技被運用到了教育和教學，把現代信息技術巧妙運用到教學中，成為提高教學質量的一大重要工具。因此如何把信息技術運用到教育中，成為了現在教師們的研究課題。讓現代信息手段創造更好的學習氛圍，提供更多的學習資料，讓老師和學生共同獲得益處。

【關鍵詞】小學語文；現代信息技術；研究

現代的信息技術和傳統教育融合，現代信息技術比傳統教學具有更多優勢，能提高課堂教學的質量，利用現代信息技術能體現語文學科豐富的內涵。把一些文學性的知識和一些抽象的概念變得具體化，更具有人文色彩。而且小學生缺乏自控力，在學習中更需要引導，讓小學生在快樂中學習和思索。教師如何運用這些工具取得更好的教學效果，是現在老師工作的重點和研究的重點。

一、激發學生學習興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生學習如果是建立在主動學習、快樂學習上那就是一個教師的成就了，這也是教學活動的開始。小學生由于年紀比較小，注意力難以長時間集中，所以在語文教學中，一些概念和知識不能直接教授，只能在引起學生的興趣后，導入新課，所以運用一些多媒體手段就能讓學生更加有學習興趣，把學生帶入創設的情境中，更容易接受知識。

比如在講授《海倫·凱勒》時，可以給同學們看一看她的相關影像，或者介紹這本書，感受到這個著名作家的魅力，還有她坎坷的人生，在學習中就能帶入這種情境中。又如在學習《司馬光砸缸》時，可以尋找這一動畫片給學生導入新課，用影像視頻，把書本上的知識直接具象化了，給學生帶來視覺、聽覺的沖擊，產生強烈的閱讀欲望。在講課的時候導入視頻、圖片可以讓學生把抽象的知識變得具象化，或者是相關的音樂歌曲，把靜態的文字變成音樂流淌進入大腦，視覺聽覺同時調動，激發學生的好奇心和熱情，產生學習的動力。

二、提升學生理解能力

每一堂課，每一篇課文都是重點和難點的。重點可能是為了讓學生理解一個點，提升整個課堂，升華主題的重點。不過有了現代信息技術的支持，就能那些文字變成圖像和視頻，轉化成聲音真切的展現在學生的眼前。把那些教學中的重點用這些信息手段處理，讓學生理解的更深刻，記得更準確。

在學習《大興安嶺》老舍寫的這篇課文時，讓學生聯系想象去感受文中大興安嶺的美感，但是只是就文字聯想，是不能透過描寫感受到，這時候就需要教師利用現代信息技術來展現文字描寫的場景，還有一些圖片來展現，讓學生進入到大興安嶺的那種原始森林的自然風光中，感受老舍先生描述的那種快樂，即使這時候教師不講述，學生也能對現代信息手段呈現的難點更深的理解，達到更好的教學效果。

三、拓展學生的視野和知識儲備

漢語如今又被全世界的人多接受和喜愛，這就要求我們在實際教學中也要對語文教學有更高的要求，把教學變得更加豐富，培養更多的優秀人才，語文教學不能拘泥于課本，應該打破這個限制，教師把語文課當做一個平臺，利用現代信息化手段進行課外拓展和學科的延伸化教學。首先培養學生的求知欲，和自我學習的能力。

比如在開始學習文言文課文《夸父追日》的時候，老師多搜集一些關于作者、神話的來源的資料，讓學生了解這個社會背景，更好的學習課文。同時神話是每個孩子展開想象力的源泉，還能培養他們自己學習的能力，自己去閱讀《山海經》等書籍，引導學生去掌握一些方法和學習思路。

在學習的過程中，教師可以創設一些情景，因為學生還小，接觸社會的機會很少，面對一些狀況也不知道如何處理，而教師是學生眼中的一個權威人士，因此可以利用影像和圖片制造一些突發狀況，讓學生去處理，進行人文教育或者安全教育，調動學生的思維，多角度去認識所處的環境和社會。

還可以放映一些教育影片，激發小學生的興趣。現在的學生都有手機也會使用電腦，教師選取圖片、文字和一些影視劇，幫助小學生拓展知識面，提高學習興趣。養成熱愛閱讀、熱愛思考的習慣，這些都會影響學生的學習。

微信和QQ的發展也成為了教師的一個法寶，可以通過QQ和微信了解學生的心理狀態和問題，這些社交軟件可以讓老師得到學生的一些信息，還能進行課后的學習交流，真正的實現了素質教育，而且教師不是直接詢問，也能避免學生的尷尬和警惕，溝通更加快捷，小學也是情商和之上發展的重要時期，因此教師在這個期間，掌握學生的情緒，不僅能幫助小學生健康成長，還能提高小學生學習的積極性。

四、結語

綜上所述，現代信息技術應用到小學語文教學中，可以讓學生更愛學習，有更好的教學效果，增加師生的互動，這是小學語文教學發展的必然趨勢。

參考文獻：

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