孫海英
【摘要】英語教學作為一門語言課程教學,在我國英語教學受到格外重視,在教育工作的不斷開展中,英語課堂也發生了巨大的變化,傳統的基本知識點傳授已經逐漸朝著完善英語思維的方向發展,這就對英語教學工作的開展提出了更高的要求,在教學中以學生為教學主體更是成為了英語教學的核心。當前階段很多學生對英語的學習容易產生畏難心理,認為英語學習很難,進而對英語學習失去興趣,歸根究底,這是因為學生沒有掌握科學的學習方法。鑒于此本文將以初中英語教學為例,對如何構建科學的英語教學體系進行探討。
【關鍵詞】初中 英語 教學 體系
我國與世界各國之間的交流日益加強,英語作為世界上使用范圍最廣的語言因此受到重視,英語教學的開展始終存在一定的難度,一方面學生在心理上認為英語屬于外來語言,不愿意學習,潛意識中存在著抵觸心理,另一方面鑒于英語是外來語言,大多數學生都不是從小就開始接觸,日常的應用相對于漢語的應用較少,因而總是感覺英語的實際應用很難,潛意識里就認為自己學不好英語,教師需要做的就是幫助學生克服心理上的障礙,構建起科學的英語學習體系,推動英語教學的開展。以下筆者將對如何構建起科學的初中英語教學體系進行探討。
一、 英語教學的現狀分析
目前之所以深入推廣英語教學改革,主要目的除了是提高英語課堂的教學效率和授課質量之外,還有就是要推動教學理念的與時俱進,有效的激發學生對于英語學習的興趣產生和學生能力提高。……