如何科學構建英語教學體系

孫海英

【摘要】英語教學作為一門語言課程教學，在我國英語教學受到格外重視，在教育工作的不斷開展中，英語課堂也發生了巨大的變化，傳統的基本知識點傳授已經逐漸朝著完善英語思維的方向發展，這就對英語教學工作的開展提出了更高的要求，在教學中以學生為教學主體更是成為了英語教學的核心。當前階段很多學生對英語的學習容易產生畏難心理，認為英語學習很難，進而對英語學習失去興趣，歸根究底，這是因為學生沒有掌握科學的學習方法。鑒于此本文將以初中英語教學為例，對如何構建科學的英語教學體系進行探討。

【關鍵詞】初中 英語 教學 體系

我國與世界各國之間的交流日益加強，英語作為世界上使用范圍最廣的語言因此受到重視，英語教學的開展始終存在一定的難度，一方面學生在心理上認為英語屬于外來語言，不愿意學習，潛意識中存在著抵觸心理，另一方面鑒于英語是外來語言，大多數學生都不是從小就開始接觸，日常的應用相對于漢語的應用較少，因而總是感覺英語的實際應用很難，潛意識里就認為自己學不好英語，教師需要做的就是幫助學生克服心理上的障礙，構建起科學的英語學習體系，推動英語教學的開展。以下筆者將對如何構建起科學的初中英語教學體系進行探討。

一、 英語教學的現狀分析

目前之所以深入推廣英語教學改革，主要目的除了是提高英語課堂的教學效率和授課質量之外，還有就是要推動教學理念的與時俱進，有效的激發學生對于英語學習的興趣產生和學生能力提高。……