英語教師教育敘事

王雪玲

轉眼間參加工作已經六年了，在這六年時間里，自己也慢慢變得成熟了些。從剛開始對課堂的恐懼到后來逐漸對講臺的習慣，從小學課堂的“愉學”到現在初中課堂的“深學”，我都堅信一句話“興趣是學生最好的老師”。英語課堂教學必須最大限度的引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行交流和活動，讓學生感受到運用所學英語在課堂上進行交流后產生一種自豪感，心里產生愉悅感。所以英語教學的課堂必須通過各種手段來提高學生的英語興趣，如歌謠、游戲、猜謎、送貼畫、創設真實情景等。要讓學生能夠在四十分鐘的時間內保持良好的學習狀態。一直以來，我期盼我的學生能夠在課堂上體會到英語的美，被英語的魅力所折服。我更希望學生能夠在自主探究活動中體驗到成功的喜悅。

然而，現實并不像你想的那樣。在三年級的課堂上，孩子們是那么好動，愛說，怎么說呢，簡直有點亂的感覺。于是，我要先讓孩子們學會課堂的“規矩”。為了讓孩子們懂“規矩”，我決定來點物質刺激，準備了一些卡通貼畫，當課堂上哪位小朋友表現出色或者守紀時，我就會將一張卡通貼畫貼在學生的英語書上這時會引來其他同學羨慕的目光。幾節課下來，還真是起到了立竿見影的效果。課堂上同學守“規矩”了，坐得好好的，小手舉得直直的……。那天上課前，吳磊同學拉著我的手，急切地問我：“Miss 王，你今天有沒有帶貼畫呀？”我拿出準備好的貼畫給他看，他伸出小手小心翼翼地摸了又摸。我知道他很喜歡這些貼畫，可是他上課一直坐不好，不僅愛說話而且還老愛搶嘴，不管和上課的內容有沒有關系，他想說什么就會大聲說出來。說真的有時好好的情緒會被他破壞掉，別提有多掃興了，所以他至今還沒得到過貼畫。我把他拉到身邊，問：“想要貼畫嗎？”他不停地點頭。我心里有了主意，何不趁此機會，激勵他一下。正在這時，上課鈴響了，我在整理書本時，還故意把那些貼畫在孩子們面前揚了揚。和學生問好后，我故作驚奇地說：“看吳磊同學坐得真好！“同時，我拿了貼畫，在他的兩只小手上各貼了一張。我看到吳磊挺了挺腰板，坐得更好了，臉上除了喜悅，還有得意。剛開始上課時，我一直比較注意地觀察他，發現他與往常大不一樣，一直很安靜，很認真地聽。我很得意，于是心情也特別好，上課也更投入了。快到下課時，突然，坐在他旁邊的同學叫了起來：“老師，吳磊睡著了。”我一聽，不禁又生氣又失望，真是扶不起的阿斗，我快步走到他的課桌邊，可是看到他雖然睡著了，兩只小手仍舊放得好好的，我不由得愣住了。我輕輕地叫他，他睜開眼睛看見我，連忙摸了摸手上的粘紙，我對他笑了笑，摸了摸他的頭，示意他注意聽課。從那以后，他學習更加認真了，課上積極回答問題，學習進步的特別快，后來不僅每天愛背單詞，而且是提前背誦，作業上也有了很大的改變。

初中的課堂和小學的截然不同。孩子們到了八九年級可能是因為害羞的緣故，變得很不愛張嘴，更不要說去用物質刺激了。所以我會經常運用課本上一些他們感興趣的話題，創設真實的情景，聯系實際生活，由此讓他們產生興趣。一直以來八年級的一節課，讓我印象很深。Today，lets learn “How do you make a banana milk shake？”，我的話音還未落，教室就一陣歡呼，同學們顯得既高興又積極。因為課前我就讓學生準備好了香蕉，蘋果，橘子，酸奶，牛奶，刀子，口杯，果汁機這些制作所需的材料。在我的幾聲“stop”中，同學終于安靜了下來。首先，我給他們播放了我在家里制作香蕉奶昔整個過程的視頻。他們全神貫注的聽著看著。播完之后，現在我們一起來回顧一下“How do you make a banana milk shake？”，我做了一個示意舉手的動作。“Miss wang，me！ me！ me！...”同學都把手舉的高高的，等待著。“First，peel three bananas；”“Next，cut up the bananas；”“Next，put the bananas and ice cream into the blender ；”“Then，pour the milk into the blender；”“Turn the blender；”“Finally，drink the milk shake.”同學們一個接一個踴躍的回答著。之后，我們又一起重復了一遍步驟。Now，lets make a banana milk shake. 教室一下子變成了廚房，同學們以小組為單位，帶著一次性手套有剝皮的，有切的，有往口杯里倒牛奶的，還有些調皮的孩子竟然吃了起來。同學們帶著滿臉的笑容，按照步驟有序的做著，大家都轉換了角色，個個變成了小廚師。不一會兒教室就出現了果汁機響的聲音。大家將自己制作的香蕉奶昔倒在口杯中，欣慰的品嘗著。口中都說著：“Wow！ Its delicious！”有的同學高興的說：“王老師，你也嘗嘗，真的很好喝！”同學們吃著喝著歡笑著，下課鈴也響了起來。整個課堂里，同學在學中做，做中學，學中樂，樂中學。

在課堂上要最大限度的調動學生學習的興趣，更好的發揮學生的學習潛能，教師必須采用各種教學工具，采用靈活多變的教學方法。我們作為老師更應該給學生希望，用真誠的心去對待每一個孩子，給孩子愛，尊重孩子，讓孩子們在一個輕松愉快的環境里以一種愉快的心情接受新的知識。只有付出愛，才能得到愛。