全面深化改革中大學生創(chuàng)業(yè)成本形成及其降低機制探討

潘燁敏

摘 要：近年來，高校學生就業(yè)情況不容樂觀，越來越多的大學生選擇創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)成本過高制約大學生創(chuàng)業(yè)成功。本文認為大學生創(chuàng)業(yè)成本主要包括會計成本、機會成本、邊際成本和其他成本，并從大學生個人、政府、高校三個方面對如何降低創(chuàng)業(yè)成本提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：大學生;創(chuàng)業(yè);成本（cost）;形成;降低

黨的十八大提出了全面建成小康社會和全面深化改革開放的目標，提出把創(chuàng)業(yè)納入就業(yè)工作的總體布局，實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)并舉。去年政府的工作報告命名為“以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，這是思路上的一個重要調(diào)整和完善。可以看出，國家越來越重視創(chuàng)業(yè)，也鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)。

伴隨著高校擴招政策的實施，入校學生的大量增加推動了大學生勞動力市場供給量的極大增加。教育部資料顯示，從2005年至2015年十年間，全國高校畢業(yè)生人數(shù)一直保持上漲趨勢。而另一方面國家公布的資料顯示，從2010年開始我國GDP增長率不斷下降。奧肯定律指出，失業(yè)率每高于自然增長率1個百分點，實際GDP將低于潛在GDP 2個百分點。也就是說，實際GDP每下降兩個百分點，相對于潛在GDP而言，實際失業(yè)率會比自然失業(yè)率上升一個百分點。可見大學生面臨的就業(yè)形勢不容樂觀。這時，自主創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的選擇。所以，越來越多的大學生會選擇自主創(chuàng)業(yè)。

但是，任何事物都存在兩面性，并不是人人都適合自主創(chuàng)業(yè)的。首先讓我們看一下大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。

①我國大學生的創(chuàng)業(yè)活動大多集中在技術(shù)含量相對較低的領(lǐng)域。大學生創(chuàng)業(yè)傾向于服務型行業(yè)，且傾向于資金門檻和技術(shù)門檻較低的行業(yè)，但是這些行業(yè)只局限于現(xiàn)在的規(guī)模，因為競爭對手較多，或者服務范圍狹小，所以很難拓展服務面，將公司做大做強。

②參與創(chuàng)業(yè)的大學生人數(shù)較少。從我們暑期的采訪看出每個公司的規(guī)模都較小，很多大學生仍不會將創(chuàng)業(yè)納入考慮。

③大學生創(chuàng)業(yè)失敗率較高。根據(jù)教育部在2014年的統(tǒng)計報告中指出，在對近100家運營時間較長的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行跟蹤觀察后，發(fā)現(xiàn)其中能夠盈利的僅有17%，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率僅為2%—3%。

④大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境不夠?qū)捤伞Ｕ畬τ诖髮W生創(chuàng)業(yè)的支持雖然有了一定的政策，但是落實還需要一定的時間。社會上已經(jīng)陸續(xù)有了各種天使基金投資大學生創(chuàng)業(yè)，但是畢竟只幫助到了個別的大學生，更多躊躇滿志的大學生有創(chuàng)業(yè)的想法，但迫于現(xiàn)實缺乏資金和時間，仍然不能付諸于實踐。

⑤大學生創(chuàng)業(yè)缺乏家庭的支持。由于我國的創(chuàng)業(yè)機制還不夠完善，絕大多數(shù)人的思想還停留在尋求一個穩(wěn)定的工作上，即使是孩子有了創(chuàng)業(yè)的想法，絕大多數(shù)家長也覺得那是建立在一定的人脈關(guān)系和經(jīng)濟基礎(chǔ)上，所以對于孩子大學時期創(chuàng)業(yè)家長大多不抱期望。這在一定程度上影響了大學生創(chuàng)業(yè)的激情，家長在精神上不給予鼓勵，在經(jīng)濟上也必然不會放認自由，大學生創(chuàng)業(yè)也就不能毫無后顧之憂地放手去搏。

以上可以看出大學生創(chuàng)業(yè)之路并不容易。那究竟什么是影響大學生創(chuàng)業(yè)成功最關(guān)鍵的因素？暑假期間，我們對身邊正在創(chuàng)業(yè)和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查顯示，缺少資金是影響大學生創(chuàng)業(yè)成功最主要的因素，占45.83%，其次是市場推廣困難，缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗等。這些表明大學生創(chuàng)業(yè)最大的問題就是創(chuàng)業(yè)成本的制約。

大學生創(chuàng)業(yè)無論選擇哪個方向，成本投入都是必要的。大學生的創(chuàng)業(yè)成本主要分為會計成本、機會成本、邊際成本和其他成本。當一個大學生選擇創(chuàng)業(yè)選定一個項目成為一個創(chuàng)業(yè)者時，那么此時就開始了創(chuàng)業(yè)的成本投入，包括勞動、資本、智力成果，購買一定的設(shè)備，租賃辦公用房，支付工資等。

會計成本是指企業(yè)在經(jīng)營過程中所實際發(fā)生的一切成本。包括工資、利息、土地和房屋的租金、原材料費用、折舊等。對于大學生創(chuàng)業(yè)項目來說，會計成本就是其所需的投資及運行費用。會計成本在大學生創(chuàng)業(yè)成本中充當了主干的作用。

機會成本是指為了得到某種東西所要放棄另一些東西的最大價值。創(chuàng)業(yè)對大學生來說極具挑戰(zhàn)，如果進行創(chuàng)業(yè)，大學生就要放棄讀書深造考取研究生的機會，放棄了學歷可能帶來的更高的身價、更好的擇業(yè)機會或經(jīng)濟收入;同時他們也放棄了進入企業(yè)工作的機會，拿不到穩(wěn)定的收入，這些都是大學生創(chuàng)業(yè)時所要考慮的機會成本。暑假采訪的俊德地信科技創(chuàng)辦于2015年，注冊資金一共500000元，致力于提供地理信息服務，負責人表示由于馬上要升大四，創(chuàng)業(yè)的他們面臨是否找工作的問題，也就是該如何選擇機會成本的問題。

邊際成本是指每一單位新增生產(chǎn)的產(chǎn)品或者購買的產(chǎn)品帶來的總成本的增量。通過對前兩個重要的成本進行核算后，大學生創(chuàng)業(yè)者就會對自己的目標非常明確，為了能更充分有效地使用資金，就要考慮邊際成本，制定最恰當?shù)臎Q策。

其他成本是指除去上述的三大成本后，還有一些影響大學生創(chuàng)業(yè)成本的因素，例如時間成本、沉沒成本等。這些都是大學生在創(chuàng)業(yè)過程中需要考慮的影響因素。

各種成本累積起來就形成了大學生高額的創(chuàng)業(yè)成本。當然，大學生業(yè)成本過高主要還體現(xiàn)在以下幾個方面：生活成本增加，相關(guān)費用過多，金融機構(gòu)貸款成本較高等。

由此可以看出，雖然如今創(chuàng)業(yè)市場商機無限，但對資金、能力、經(jīng)驗都有限的大學生創(chuàng)業(yè)者來說，并非“遍地黃金”。我們需要一些方法來降低大學生的創(chuàng)業(yè)成本。

首先，對于大學生自己來說，大學生要不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自身的專業(yè)技能，努力為自主創(chuàng)業(yè)打下良好的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。暑期我們采訪了一位在丹陽賣眼鏡的同學，由于沒有掌握企業(yè)運營、成本控制、風險評估等的知識，又是初試身手，所以對于成本管理，報表編制基本處于磕磕絆絆的摸索狀態(tài)，創(chuàng)業(yè)之路非常辛苦。同時大學生也要注意良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，自主創(chuàng)業(yè)是一項極具挑戰(zhàn)和需要各種壓力的艱苦事業(yè)，因此需要良好的心理素質(zhì)。大學生在校學習期間，更要不斷培養(yǎng)人際交往能力，提高自己的溝通和表達能力，為以后自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。而且大學生在選擇創(chuàng)業(yè)項目時，應該多一些冷靜和選擇，多一些理性，不單是一味地追求高科技，而是根據(jù)自己的特長，尋找適合自己的道路。其實相對高科技、高成本、高風險的創(chuàng)業(yè)項目，那些低成本、低風險的創(chuàng)業(yè)模式，成功率會比較高。大學生可以選擇以下幾種方式降低創(chuàng)業(yè)成本。

①網(wǎng)店式創(chuàng)業(yè)。

網(wǎng)店最大的好處在于因為沒有實體店，可以減少房租、員工工資等成本，另外如今網(wǎng)上購物已經(jīng)比較成熟，大眾比較認可，所以大學生采用網(wǎng)店式創(chuàng)業(yè)投資門檻低且效率較高。

②公司式創(chuàng)業(yè)。

大學生可以選擇普通有限責任公司，它的最低注冊資金只要3萬元，但需要2個或2個以上的股東。大學生可以考慮合伙創(chuàng)業(yè)，從而減輕個人負擔，創(chuàng)業(yè)成本和相應的風險也隨之減少。

③加盟式創(chuàng)業(yè)。

對于大學生來說，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗薄弱，通過加盟方式，可以直接利用總部擁有的品牌、商標、經(jīng)營管理技術(shù)，在時間上、資金上、精神上都可以減輕不少負擔，節(jié)省了大量創(chuàng)業(yè)成本，風險也會降低。

其次，對于政府來說，不僅是提出總體方針，更應貫徹落實相關(guān)優(yōu)惠政策，有效地降低創(chuàng)業(yè)成本。可以分為以下三點。①政府要樹立創(chuàng)業(yè)服務意識，開通大學生創(chuàng)業(yè)綠色通道，通過出臺注冊“零首付”、資金分期到位等政策降低創(chuàng)業(yè)門檻。并且減輕大學生創(chuàng)業(yè)的稅收負擔，使大學生創(chuàng)業(yè)有一個外部成本較低的成長環(huán)境。②政府還要加大金融支持力度，各級政府要對大學生創(chuàng)業(yè)給予資金上的大力支持。各級政府的主管部門應當積極引導各類金融機構(gòu)，加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)的金融支持力度。③政府要貫徹落實人才保障機制，努力營造積極的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過加快人才市場建設(shè)，完善人才的信息化管理，為大學生創(chuàng)業(yè)提供人才支持。政府可以通過修建高新技術(shù)園區(qū)和大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，努力幫助大學生將科學技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為商品，將切實可行的商業(yè)模式付諸行動。

最后，對于各大高校而言，對于大學生創(chuàng)業(yè)，要給予更多的理解支持和幫助。

①高校要樹立現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育的理念，將創(chuàng)業(yè)教育融入到教育改革中。

②要合理建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，要面向全校廣大大學生開設(shè)創(chuàng)業(yè)常識、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)心理等創(chuàng)業(yè)教育課程，由學生自主選擇。

③要開展各項與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的學校活動，讓學生積極參加，從而提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的信心和意識。

④高校可以建立創(chuàng)業(yè)基金，為大學生的自主創(chuàng)業(yè)提供一定的資金支持，也可以通過優(yōu)惠政策措施如降低政策門檻、簡化注冊手續(xù)、進行高校創(chuàng)業(yè)效益扶持等措施加以壓縮創(chuàng)業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)成本，當然也可以呼吁社會力量進行有效資金直接支持。

大學生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，是當今全民創(chuàng)業(yè)中最具有沖擊力的方隊，更重要的是他們創(chuàng)業(yè)的成功，對社會文明進步的推動具有更加深遠的意義。鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，有利于在全社會營造科技創(chuàng)新的氛圍，增強企業(yè)的自主創(chuàng)新能力和國際競爭力，有利于創(chuàng)新型社會建設(shè)。因此大學生創(chuàng)業(yè)者需要來自各個方面的支持，鼓勵他們?nèi)嵺`、去探索。關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)，保護他們的積極性，幫助他們降低創(chuàng)業(yè)成本，獲得更多的進步與收益。

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