讓小學生愛上特色英語作業

趙瓊瓊

【摘要】作為課堂教學不可或缺的有益的延伸部分──作業，是對課程意義重建與提升的創造過程，是學生對課堂教學的深化過程，其設計思路應當適度開放，向課外延伸、與生活接軌，貼近學生心理的特點，增強實踐性、探索性，促使學生在學習實踐活動中自主地獲得新知。但長期以來，形式單一機械的重復英語作業抹殺了孩子的個性和天性，使他們千篇一律，毫無生機。隨著素質教育的深入開展，作業的設計也在不斷改革。

【關鍵詞】特色英語作業 設計 創新 小學生

現代的英語教學，堅持以人為本，一切以學生發展為目的，注意學生個性化發展，真正體現因材施教原則，使所有學生都能達到最佳發展。

一、特色英語作業的背景與概念

新課程下的“特色英語作業”定位于課堂的“深化”，指的是：以任務為中心、以英語語言為載體，體現真實性、生活性、人文性，充分激發小學生聰明才智與學習興趣，在做作業的過程中，綜合運用語言，促進小學生富有個性、健康有效的發展。“特色英語作業”旨在開發小學生潛在的學習能力，為其開創一個將英語應用于生活實際的廣闊天地。因此，它的設計應力求以教材為依據，從小學生的生活實際出發，促使其靈活調用已有的生活經驗和知識儲備，通過不同的方式、選擇不同的方法，創造性地解決問題，在此過程中，學生不斷品嘗創新的樂趣和成功的喜悅，創造潛能得到最大限度的開發。

二、作業趣味化，讓小學生體驗快樂