興趣教學在初中英語教學中的應用

陳太原

摘 要：在初中英語教學中，如何提高學生學習英語的興趣，培養學生積極的學習態度對提高英語學習效率有至關重要的作用。所以興趣教學也就成為當前初中英語教學中的重點，英語教師要懂得如何挖掘學生學習英語的興趣，從而使學生樂于學習英語。

關鍵詞：興趣；初中英語；學習方法

興趣是最好的老師，特別是對于初中生來說，興趣就是學習的動力來源，一旦學生對某一學科產生濃厚的探索興趣，就會產生主動積極的學習態度。由此可見，激發學生的學習興趣是非常重要的。本文以當前初中英語教學為重點，就興趣教學法談一下自己的看法。

一、建立融洽的師生關系

在初中英語教學中，教師應積極地與學生建立良好的師生關系，無論是課堂上還是課間時，教師都應該時刻保持和藹可親、積極樂觀的形象。在課堂中教師向學生傳授知識時，應該用積極樂觀的情緒去感染學生，讓學生感受到教師的人格魅力，從而拉近師生之間的關系。在業余時間教師也要積極地關懷學生，特別是對于那些住宿的學生，教師要給予及時的關心和問候，幫助學生解決生活與學習方面的難題，讓學生感受到教師如同親人一樣，這樣學生就會對教師產生信賴，從而也會影響到他們的學習態度，進而對英語學科產生濃厚的學習興趣。

二、創造良好的教學環境

在傳統的初中英語教學中，教師往往在課堂上只是自顧自地講課，學生只能被迫聽講，長期處于被動學習狀態對于學生來說是非常不利的，興趣更是無從談起。因此，教師要創造和諧輕松的課堂環境，培養愉悅的教學氣氛。在課堂中教師要改變從前嚴肅刻板的教學態度，讓學生感受到輕松的課堂氛圍。首先為了能夠活躍課堂氣氛，吸引學生認真聽講，教師可以在上課前先用英語說一個小笑話或成語等，難度控制在學生能夠聽懂的范圍內，這樣很容易調動學生學習的動力，從而為整堂課奠定良好的基礎。其次，與學生進行良好的課堂互動，允許學生主動提問和發言，尊重每位學生的差異性，對于學生沒有及時回答出來的問題，教師也不要隨意指責，而是要耐心講解，啟發學生，從而使學生放下警惕，這樣才能夠更好地開拓思維。

三、預留課堂討論時間

學生之所以對一門學科有主動探索的興趣，是因為其能夠吸引學生進行不斷地發現和學習，因此，教師要在課堂上為學生留出討論的時間，也就是讓學生自己去感受和發現的過程。為了更好地激發學生的學習興趣，教師可以在每節課中提出一個關鍵性的問題讓學生自己去思考和討論，同時在討論的過程中總結出自己的想法和問題，之后再反饋給教師，這樣就實現了教師與學生之間良好的溝通與交流。這種教學方法不僅能夠使學生主動地找準學習方向，同時還能夠促進學生的學習興趣，使學生認為學習英語是非常有趣的事。學生可以獨立思考問題，也可以進行小組討論，教師除了要做好監督工作之外，還要及時對學生的觀點進行糾正和指導，以免學生的討論結果陷入誤區，如為學生提供參考資料或提出完善意見等。

四、開展豐富的教學活動

除了要在課堂上向學生傳授知識外，課下的活動也是非常重要的，如果想要提升學生良好的英語口語能力和閱讀水平，那么就要通過大量的英語課外活動來培養學生的英語能力。初中生活潑好動，對新穎的課外活動興趣很高，因此教師要對課外活動精心準備，活動要體現出一定的趣味性和集體性，還需要將一些重點知識加入其中。如組織一些英語演講比賽，或英語電影情景模擬等，讓學生在集體參與的同時不僅學會了團隊合作能力，同時也提高了英語交流能力。

參考文獻：

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[2]劉莉.讓快樂成為英語課堂的主旋律[J].新課程學習：中，2014（07）.

編輯 魯翠紅