初中美術欣賞教學內容的實踐淺析

羅明會

摘 要：隨著新課改的不斷推行，初中美術欣賞課備受社會各界關注，成為初中生陶冶情操、提升自身審美意識能力等方面的推動力量。為了迎合社會各界對美術欣賞課的重視及關注，進一步完善教學內容及提升教學質量成為美術教師急需改進的內容。結合初中美術教學現狀以及初中生的特征進行具體的分析和探索，并且提出提高美術教學質量的對策建議，以期為更多美術教學工作者提供更多的教學思路。

關鍵詞：新課改；初中美術欣賞；教學質量；現狀；對策建議；教學思路

一、豐富美術教學手段，激發學生欣賞興趣

在初中美術教學過程中，教師應該不斷優化美術欣賞教學手段及方法，多樣化的教學方法能在一定程度上激發學生學習的興趣，從而使美術教學發揮高效性的特點。多樣化的教學手段包括多媒體教學方法、體驗式教學方法、分組合作探究、故事教學法等。例如，在學生《古代山水畫》的欣賞教學中，教師結合了故事教學、情境創設以及問題式教學法三種教學方法進行教學，分別將欣賞的重點、難點傳達給了學生，讓學生記憶深刻。同時，多媒體技術的運用使古代山水畫形象地展現在學生面前，真正地實現了臨摹式鑒賞，學生學習的興趣達到了高點，課堂教學氛圍異常火爆，學生都紛紛討論其藝術效果，從而實現了課堂的高效性。

二、美術欣賞教學應加強理論與實踐的聯系

在初中美術欣賞教學過程中，教師不能凌駕于實踐教學基礎之上，而是將理論與實踐結合在一起，充分發揮實踐性賞析教學模式的優勢進行言傳身教。教師在帶領學生欣賞那些經典的美術作品的時候，不僅要帶領學生了解藝術作品的時代背景、文化內涵以及作者的生活經歷，這樣在一定程度上可以加深對作品的理解和賞析。在此基礎上，欣賞作品所帶來的視覺上的沖擊和體驗，做到真正領悟到作品中作者的感受。例如，在對波提切利的作品《春》的實踐欣賞中，學生首先對該作品的文化背景有所了解，多給予學生一定的時間和空間來欣賞作品，然后在與波提切利的心靈碰撞中，歸納出“人與自然和諧共處”的深刻寓意，提升學生的學習信心。

綜上所述，初中美術欣賞教學中著重對學生審美意識、鑒賞能力等綜合素質能力的培養，不斷培養學生身心健康發展，形成良好道德品質，不斷創造美的能力。

參考文獻：

李相聚.淺談小學美術教材中的欣賞教學[J].吉林教育，2010（20）.

編輯 魯翠紅