讓古詩詞教學生命之樹常青

姜德玲 李玉仁

摘 要： 古詩詞是中華民族文化中的瑰寶。一篇古詩詞就是一座古墓，打開它，有所發現，才會有收獲；一篇古詩詞就是一筆遺產，面對它，有所繼承，才會有感恩；一篇古詩詞就是一幅舊畫，仿效它，有所創新，才會有進步。加強古詩詞教學，就如與古人同行，與古人對話，盡顯時代風流，使教學充滿生機。

關鍵詞：古詩詞 教學 生命之樹

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0189-01

一、積累——腹有詩書氣自華

在閱讀與欣賞中，我常常發現作品中有許多言簡意賅富有哲理的名言警策性的詩句，讀后深受啟發，令人感奮。說話寫作中適當運用這些名句，不僅使語言新穎生動富有感染力，還能進一步突出主題，如《長歌行》中：“少壯不努力，老大徒傷悲”，就這兩個點明全詩主題的句子，使詩的主旨躍然于心。詩人通過描寫自然景物的變化而聯想到人生，要珍惜少壯的時光，珍惜青春，發憤努力，莫負眾望。同樣在《龜雖壽》中也有提到，如“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不己。”這四句詩全詩的是點睛之筆，也是主題思想，它體現了曹操遠大的抱負，激勵我們做任何事都要有雄心壯志，即使耄耋之年，也要積極進取，老當益壯。相關的詩句不計其數，只要讓學生錙銖寸進，注重積累，就會使自身的知識的寶庫更加充盈。

名句是全詩的靈魂，它最富感召力，無論在何時何地，都能引起讀者的沉思聯想，能提高認識水平，給你以超越時空的感覺。大量積累名句并在理解的基礎上加以運用，這對于促進學生思維發展，培養他們的說話和寫作能力，都有很大的益處。

二、賞讀——文似看山不喜平

和現代文一樣，古詩詞作品中常用的修辭方法有比喻、借代、夸張、擬人、對偶、對比、反復、頂真、反問等。如“白發三千丈，緣愁似個長”、“欲濟無舟楫”、“恰似一江春水向東流”等，運用夸張、比喻等修辭，既能刻畫人物形象，抒發內心復雜的思想感情，又能使人深刻地認識事理，可謂言之有辭采，傳誦百千載。

一篇傳世佳作因某一修辭方法的運用而生輝增色，使人永志難忘。如“應是綠肥紅瘦”、“家書抵萬金”、“相鼠有皮，人而無儀；人而無儀，不死何為？”在詩中有很強的表達作用，掌握了這些修辭方法，不僅有助于學生正確地理解作品的思想內容，拓展學生的想象，陶冶學生的性情，還有助于學生提高欣賞其它文學作品的能力。

三、品味——柳暗花明又一村

古詩中有很多經典的說理詩，其意蘊深遠，技巧高超，還包含著許多人世哲理，給學生帶來很多的啟示。比如陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，通過使用通俗易懂的詞語教會后人“知”與“行”的道理，還特別強調“躬行”的重要性。只有通過親身實踐、體會，才能夠徹底掌握書本中的知識并能自如地運用。又如《觀書有感》中“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”朱熹以池塘之美，隱喻讀書心得，通過對首聯描繪的景象加以議論，提示題旨。要使學問大有長進，必須加強學習，不斷接受新知識，探究新問題，認識新事物，這樣才能有所發現，有所提高，有所創造。事實證明，領悟這些發人深省的詩句，對于啟迪學生的思維，培養學生感悟能力大有幫助。

說理性詩歌，作者從生活中捕捉形象，在表達手法上將描寫與議論巧妙地結合起來，寓理于形象之中，讓學生細心體現內涵的無窮，反復誦讀含英咀華，就能深刻領悟到古詩中所蘊含的哲理。

四、傳承——歌詩合為事而作

對古詩詞的學習，學生不僅要學習其基本內容與藝術手法，還要把握古詩詞的主題，以及其給學生帶來的思想教育。在中華民族的沃土上，出現許多可歌可泣的愛國將領和詩人，每當國難當頭，他們敢于赴湯蹈火英勇獻身，同時，作詩賦詞抒寫著自己的愛國情懷。讀“心在天山，身在滄州”、“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的詩句時，一定會被陸游那種念念不忘國家大事至死不渝的深深愛國情所感動；讀“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的詩句時，一定會被民族英雄岳飛那種對敵寇切齒痛恨，火一樣的報仇血恥的忠憤意念所震撼；讀“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句時，一定被文天祥那視死如歸時還想在史冊留下千古，鞠躬盡瘁、死而后已的愛國精神所欽佩。經常吟誦這些優秀詩篇，能夠增強學生的民族志氣，振奮愛國愛民精神，弘揚古人愛國的美德，培養學生熱愛祖國熱愛人民的感情。

五、實踐——標新立異二月花

學習古詩詞的目的不是只為了了解古人，更不是為了蹈襲前人，而是為了批判的繼承，更好的創新。江澤民指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”陶行知明示：“教育的完成在于創造，一切為了創造。”韓愈倡導：“惟陳言之務去。”梁啟超吶喊：“思想新而正，我手寫我心”。新課標要求：“表達真情實感，有個性有創意”。只有自由開放，推陳出新，與時俱進，人類文化才生生不息。倘若食之不化，不思進取，或亦步亦趨，人類必亡。我們應當高呼：取其精華，去其糟粕，挑選、拿來，萬壽無疆！

學習是為了應用。比如，學習孟郊的《游子吟》，不僅要深刻體會“母愛”是世界上最偉大崇高的情感，懂得母親的艱辛，而且要付諸行動，替家長分憂，孝敬長輩，理解家長，并用自己的真情實感抒寫愛的頌歌，敢于指責那些不敬重父母的錯誤言行。只有把學習與應用緊密聯系起來，才能達到真正的學習目的；只有把學習目的落實在行動中，才能使學習產生真正的效果；只有批判繼承，才能使古詩詞教學生命之樹常青！