新媒體環境下高校思想政治教育機制創新研究

藍木香

摘要：在新媒體環境下，大學生的心態、行為模式、思維模式及價值觀念等都產生了一定的影響，發生了較大的改變，這些改變對高校的思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰；如何巧妙而高校地利用新媒體載體，增強新時代思政工作的時代感和立體感，搶占高校新媒體思政教育陣地，創新大學生的思想政治教育機制并實現長遠效應，是值得思考和研究的重要課題。

關鍵詞：新媒體；心理健康；思想政治教育；創新

一、新媒體時代的現狀及特點

隨著社會的進步，以互聯網和手機為用戶終端的新媒體傳播技術迅速發展起來，使人們處于信息技術的包圍之中。新媒體時代信息的廣泛性、即時性、復雜性和交互性對人類社會帶來了巨大的變化，改變了人們的生活方式，大大激發了人們的好奇心和創造力，也對社會的發展和變革帶來了深刻的影響。新媒體環境猶如一所“沒有圍墻的大學”，其對于社會進步和個人的社會化都發揮著巨大的促進作用。大學生是社會發展潮流中的主力軍，是新媒體技術的主要推動者和實踐者。在新媒體環境下，大學生的心態、行為方式及思維模式和價值觀念等都產生了一定的影響。

二、新媒體環境下大學生思想政治教育面臨的新問題

（一）新媒體對大學生的心態和行為方式的影響。以互聯網為代表的媒介形態具有虛擬性和互動性，可以掩蓋信息的真實性，卻不用直接泄露隱私，導致很多大學生將其當作情感宣泄的主要場所，這樣不僅容易引發大學生的人際關系信任危機和人格障礙，還很容易導致大學生沉迷于網絡而忽略正常的學習、工作任務，失去學習的動力和熱情，從而產生各種違紀現象。據相關統計表明，在網絡使用群體中，18-24歲的年輕人所占的比例最大，這個恰巧是大學生所處的年齡階段。華東師范大學的一項調查結果顯示，大學生網絡成癮的比例約為8%，其中多數是缺乏自制力而深陷其中的學生。筆者曾在所在院校做過大學生新媒體素養的實證調查，結果顯示，大學生的新媒體素養現狀令人擔憂。還有研究證明，網絡的虛擬性使得部分大學生嚴重以自我為中心，逃避正常的人際交往，游離于現實之外，沉浸于虛幻的個人成就和虛擬的人際關系之中，極容易產生一些心理疾患和心理障礙[1]。

（二）新媒體對大學生的思維模式和價值觀念的影響。新媒體多元性、隨意性、廣泛性和快速性的特點極大的滿足了人們追求速度和數量的“便捷”需要和追求新潮的心理，快速的知識消費文化使很多大學生逐漸喪失分析和思考問題的能力，看問題表面化，思考問題淺薄化，思維模式僵硬化。由于新媒體缺乏必要的監管，網絡上存在大量的色情、暴力等有害大學生身心健康的信息，極端個人主義、利己主義、功利主義等負面的道德觀念撲面而來，對當代大學生原有的道德觀念造成巨大的沖擊。在當今國內外媒體高度發達又互相抗衡的形勢下，不少網絡輿論是帶有腐蝕性、危害性和反動性的，大學生缺乏正確的辨別能力，很容易被這些反動言論所蒙蔽，從而迷失政治方向；同時，這些社會發展的雜音，嚴重干擾大學生們正確地、深入地思考。美國作家尼古拉斯在《淺薄》中尖銳地指出：“互聯網造成的各種刺激性雜音，既造成了有意識思維的短路，也造成了潛意識思維的短路因而既阻礙我們進行深入思考，也阻礙我們進行創造性思考。”如果不加以積極的正確的引導，高度警惕這些“網絡毒品”的毒害作用，后果將不堪設想。

三、運用新媒體平臺創新高校思想政治工作模式

（一）打造一支與時俱進的新媒體思政工作隊伍，提高網絡思政工作的實效性。隨著網絡和智能終端的普及，多元知識文化滲入到網絡的每一個角落，網絡思想政治教育工作面臨著更大的挑戰。當今大學生思想新潮，熟知最新的網絡語言，熟悉QQ、微信等社交工具，了解眾多“微”元素。作為新媒體時代的高校教育工作者，如果對新媒體技術一概不知，不與時俱進，加強學習新媒體信息技術，將會使思想政治教育工作與現實脫節，并且逐漸喪失德育工作的權威。因此，我們必須打造一支具有強戰斗力的隊伍：一方面要有扎實的馬克思主義理論功底，堅定的共產主義信念，良好的思想道德素質和高度的社會責任感，堅持社會主義核心價值觀，另一方面要積極主動學習新媒體信息網絡技術，有效利用新媒體這個新型的文化陣地，與時俱進，大膽開拓，勇于創新，結合傳統的思想政治工作亮點，有效將新媒體技術融入到日常的思想政治教育中，提高網絡思想政治教育工作的實效性。

（二）構建大學生新媒體“三自”平臺，增強思想政治教育工作的時代感和立體感。

由于新媒體突破時空的局限，處于網絡平臺上的每一位學生能自由進出各式網絡社區，盡情分享資源和彼此互動，能自由發言，隨意交流，真實發聲，徹底顛覆了傳統的說教模式，這使得高校思想政治工作者不僅能全方位的關注學生的思想動態，還突出了新媒體技術平臺的作用，體現出很強的時代感和立體感，提高大學生思想政治教育工作的感染力和吸引力。構建新媒體多元平臺，實現學生“三自”功能，能提高現時代思想政治教育的時代感和立體感。首先是構建學生“自我管理”平臺，結合大學生黨員、大學生志愿者、學生干部等群體組織，建立相應的管理平臺，實現管理和自我管理、監督與自我監督、批評與自我批評。其次是建立學生“自我教育”平臺，結合院系和專業特色，成立相應的專業文化組織和校園文化組織，通過新媒體平臺讓學生主動學習、互相學習，提高學生學習的主動性和積極性。另外，建立學生“自我發展”平臺，建立學院、年級微信公眾平臺等，與網絡同步更新社會熱點、時局變化、大學生發展與教育等相關信息，引導大學生正確認識社會發展方向、社會輿論導向與大學生自我發展的特點等，樹立正確的價值觀念，提高新媒體使用的能力和素養。

（三）完善校園網絡的育人功能，加強主流文化傳播，搶占新媒體思想政治教育新陣地。當今網絡時代，新媒體已經逐漸成為傳播思想文化的新載體和開展輿論斗爭的新陣地。隨著我國經濟的發展，國家逐步強大，某些境外敵對勢力和媒體揪住一切可能的時機在網絡輿論上對我國展開無所不能的抨擊，對我國的網絡環境和輿論基調造成很大的影響，甚至出現扭轉乏力的現象。這對大學生現有的思想和價值觀念的沖擊是很大的。面對錯綜復雜的國際輿論環境，傳統的思想政治教育方式已經遠遠滿足不了新媒體形勢的要求，勢必要求高校要迅速完善校園網絡的監管體系及其育人功能，以尊重新媒體平臺中大學生的思想和行為表現規律為基礎，巧妙運用新媒體平臺，結合理論和實際、事例和觀點，及時、主動地傳播大學生深切關注的時事焦點、社會輿論等內容，化被動為主動，搶占網絡思想政治教育的新陣地。此外，要加強主流文化的傳播，利用新媒體開放性、互動性的特點，利用多種網絡平臺，結合傳統的思想政治教育，加強師生的互動和交流，例如：開辟“時事大講堂”、“輔導員的E家”、“網上心理咨詢”、“學霸論壇”等，積極傳播先進、積極的主流文化，及時關注和干預大學生的思想和心理健康動態，活躍日常思想政治教育方式和氛圍，推進網絡思想政治教育新陣地的建設。

參考文獻：

1.闞寶奎.借助新媒體技術促進大學生思想政治教育的思考[J].科技信息，2009（15）.

3.毛磊焱，楊冬華，裘波.網絡時代高校思想政治教育工作模式創新淺析[J].贛南醫學院學報，2011（10）.

3.屈一平.尼古拉斯·卡爾：互聯網讓我們變得淺薄[N].成都日報，2011-02-18.

4.朱妍婕.論新媒體時代下大學生思想政治教育的創新[J].河北能源職業技術學院學報，2013（9）.

（作者單位：廣東梅州 嘉應學院）