九年級數學中考復習策略

王儒

【摘 要】如何對學生進行系統的數學復習，使其系統的掌握并熟練運用所學的數學知識，對九年級學生更好的參加中考無疑是非常重要的。本文即分析了九年級數學中考復習中存在的問題，并詳細闡述了九年級數學中考復習策略。

【關鍵詞】數學；中考；復習；策略

一、概述

復習是學習中最為重要的一個環節，尤其是對于面臨中考的初中生而言，更是需要對復習給予重視。九年級數學，不僅要進行新知識的吸收，同時還要對新知識進行復習，更要準備整個初中數學課程的復習。這樣對于一些數學底子比較差的學生而言，會倍感沉重。但是，換個角度來想，復習又是一件非常好的事情，正好可以利用這個機會對過去的不足進行彌補。所以，對于九年級的學生們而言，學好數學，復習好數學，自信面對中考，就要能夠吃苦，進而加上科學合理的復習方法，這樣曾經不懂的知識也可以得到完善，而新的知識也能夠加以鞏固。那么，如何制定有效、科學的復習策略，成為當前九年級學生的首要任務。

二、九年級數學中考復習中存在的問題

（一）九年級中考數學復習定位不準確

中考數學復習定位不準確會對學生的復習產生消極的影響。定位不準確就會造成中考數學成績平均分不高。一些數學老師由于過高估計自己學生學習能力和數學基礎，數學復習教學定位較高。這樣就會造成忽視數學基礎知識的掌握，過多地去搞壓軸題訓練，一部分學生接受不了。一些教師低估學生的學習能力和數學基礎，在中考數學復習中強化數學基礎知識的教學，這樣就會導致中檔題和較難的壓軸題訓練的時間和強度不夠。

（二）忽視基礎知識，偏重于做題技巧乃至押題

由于在中考復習中，時間短，知識量大，沒有時間對基礎知識進行全面的系統的學習。所以在復習中，教師往往會不自覺地輕視基礎知識的學習。做題技巧是解決數學問題的一個重要方面，往往在解決數學問題的過程中，能夠發揮意想不到的效果。但是做題技巧是建立在基礎知識之上的。所以，在講述做題技巧的同時，要將其和數學基礎知識良好地結合起來。關于押題，這是很多的教師和學校都使用過的。押題可以提高學生的學習動力和學習的積極性，但是又會使學生產生一味的依賴押題，忽視基礎知識的問題。

三、九年級數學中考復習策略

（一）閱讀教材，返璞歸真，夯實基礎

扎實的數學基礎是成功解題的關鍵。遵循“課標”的基本理念，關注“課標”中最基礎和最核心的內容。試卷中許多試題大多源于課本，或是改編于課本中的例題、練習題和復習題，試題結合基礎知識考查基本的數學知識、技能和思想方法（如數形結合思想、分類討論、方程與函數、化歸思想、統計思想、轉化思想等等）。我們在總復習的第一階段就要全面系統的復習初中數學的基礎知識，正確理解基本概念，正確掌握定理、法則、公式等，并形成記憶，形成技能。

中考數學命題都是圍繞“四基”和“四能”展開的。所謂“四基”是指基礎知識、基本技能、基本技巧、基本思想方法。“四能”指邏輯思維能力、綜合運算能力、空間想象能力和用所學基礎知識分析和解決問題的能力。中考試題大部分是基本題，但基本題不是簡單題，而是利用基本方法、基本知識和基本技能解決基本的問題。

基礎知識的復習要在形成體系上下功夫，要注意知識的不斷深化，新知識應及時納入已有的知識體系，特別要注意數學知識之間的相互聯系，逐步形成和擴充知識結構系統，構建“數學認知結構”，形成一個條理化、有序化、網絡化的有機體系。這樣，在解題時，就能根據題目提供的信息啟示，從記憶系統里迅速檢索出有關信息進行組合，選取與題目的信息構成最佳組合的解題途徑，優化解題過程。

（二）梳理歸納，重視方法

做題是最需要方法的，尤其是數學的學習，更是需要掌握數學方法。有很多數學思想，都是需要學生們掌握的。在這里值得強調，掌握一種數學方法，是需要不斷練習的。但是不要把已經掌握了的方法，還在重復的練習，這樣相當于在做無用功。

1.針對難點、重點、弱點以及熱點題型進行專題練習。

在實際的復習過程中開展專題復習，有助于強化學生的數學能力以及數學的思維方式，提高學生對于數學知識的綜合運用能力。比如在解決實際的數學應用問題時，我們要根據題意得出已知的條件，并且要發掘隱蔽的條件，然后畫出圖形或者列出等量關系方程，把學生容易忽略和容易出錯的問題作為重點來講解，這樣學生就會加深記憶。再者就是要針對難點、重點、弱點以及熱點題型進行專題練習。每一次進行專題練習前，教師先將這類題型提前一天發給學生，讓他們先獨立進行思考和解決，課堂上教師再進行歸納和總結，這樣學生對于沒有考慮到的問題以及易錯的地方會更加關注，復習效率才會提高。

2.提高學生分析問題、解決問題的能力。

（1）注重一題多解

數學能力是在訓練中培養的，但機械重復題海戰術，并不能很好地使學生具有能力。反而會加重學生負擔，若在教學教中，培養學生 一題多解，則能開拓學生思維，形成發散思維，形成從多角度、多層次思考問題的思維方式，從而提高數學能力。

（2）注重多題一解

不同類型的問題，不同知識點的問題，各種知識點的綜合問題，其解決所用的知識點盡管不同，但其數學思維方法是相同的，通過多題一解，向學生展示其思維的共同點，使學生體會到思維的共性，掌握其思維方法。

（3）注重數學思想教學

數學思想是數學知識、數學技能、數學方法的本質體現，是形成數學能力、數學意識的橋梁，在中考數學復習教學中必須充分重視數學思想教學.在解題訓練中，有目的地讓學生體會數學思想，才能培養學生的數學能力。

（三）全真模擬，鞏固強化

通過前幾個階段的復習，學生對于初中數學基礎知識以及基本概念已經基本掌握，這時進行模擬中考測試，其真正的目的就是查找復習過程中的不足和漏洞。教師要針對學生表現出來的問題認真做好試卷的講評工作，讓學生養成一種良好的做題習慣，不要為了快速的答題而忽視了最基本的做題步驟，避免造成不必要的丟分。另外，要對學生做好心理輔導，讓學生樹立信心，不要過度增加學生的心理負擔，要通過心理輔導緩解學生的壓力，讓學生以一顆輕松愉悅的心情迎接中考。

參考文獻：

[1]吳永春. 《對初中數學中考總復習的幾點建議》[J].語數外學習（初中版上旬）. 2014（11） .

[2]蔣波. 《如何抓好初中數學總復習》[J]. 學園. 2015（08） .