新課程英語情境教學(xué)策略的研究

趙志剛

摘要：英語教學(xué)雖然在當(dāng)今社會(huì)備受重視，但由于缺乏實(shí)際的語言習(xí)得環(huán)境，教師的教和學(xué)生的學(xué)都是被動(dòng)的。因此在新課程改革的背景下，情境教學(xué)被越來越多的提倡和推廣。情境教學(xué)有很強(qiáng)的直觀性、科學(xué)性和趣味性。它能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，使他們的語言運(yùn)用能力得以展示。本文首先探索新課程理念下英語情境教學(xué)與學(xué)習(xí)的基本模式和基本策略，針對學(xué)校的實(shí)際情況，在學(xué)生的原有基礎(chǔ)上實(shí)施情境教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；初中英語；新課程

英語教學(xué)中我們傳統(tǒng)的模式大都是老師講，學(xué)生聽；老師讀，學(xué)生跟；老師寫，學(xué)生抄。傳統(tǒng)教學(xué)方法習(xí)慣于單向傳授模式，都是固定的上課時(shí)間，并且需要按照學(xué)校規(guī)定的課程、老師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，只重視英語知識的機(jī)械輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程的啟發(fā)，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，師生之間缺少情感交流，無有效互動(dòng)。雖然有的英語課堂中有問有答，但大部分都是教師按照自己備課時(shí)設(shè)定好的程序與學(xué)生交流。教師用自己的語言、自己的感受、自己的思維來代替學(xué)生思考。

一. 新課程英語教學(xué)的新思考

隨著新課程改革的逐步深入，為中小學(xué)英語教學(xué)開拓了全新的思路。教學(xué)理念得以轉(zhuǎn)變，采用全新的教學(xué)策略，以提升新課程英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，情境教學(xué)是其中最具代表性的方法策略，在新課程英語教學(xué)的得以有效的應(yīng)用，并取得了十分顯著的成效。……