淺談講故事在小學英語教學中的應用

陳芳

【摘要】近年來，隨著我國同國際間交流的不斷深入，人們越來越重視英語學習，英語教學在我國教育體系中的地位愈加凸顯。小學作為我國教育的基礎階段，更應重視英語教學。但就目前的情況來看，小學英語教學還存在很多的問題。因此，必須要采取一些新型的教學方法，改變小學英語教學的現狀。針對小學生的特點，在小學英語教學中采用故事教學法比較合理。本文將結合小學英語教學的實際情況，分析和研究講故事在小學英語教學中的應用。

【關鍵詞】講故事 小學 英語教學

在新課程標準實施以后，小學教學理念發生了較大的變化，開始注重素質教育。素質教育的實質就是要提高學生的自主學習能力和創新能力，提高學生的綜合素質水平。但在小學英語教學中仍是無法徹底擺脫應試教育思想的影響，從而使得小學英語課堂教學氣氛比較沉悶，學生學習英語的興趣比較低，進而影響了小學英語教學的質量。故事教學法是一種新型的教學方法，比較符合小學生的心理特點，將其應用于小學英語教學中可以有效提高教學的質量。本文將從介紹故事教學法的意義入手，分析和研究講故事在小學英語教學中的應用方法，希望對以后的小學英語教學工作能有所幫助。

一、故事教學法在小學英語教學中的意義

在小學英語教中采用故事教學法具有一定的意義和價值。首先，采用故事教學法可以更好地落實新課程標準，滿足素質教育的要求。素質教育的一項重要內容就是要提高學生學習的興趣。在小學英語教學中，更應注重培養學生學習的興趣，這樣才能讓學生投入到英語學習之中。小學生正處于特殊的生理階段，他們的身體發育還不成熟，思想也不夠成熟，還屬于兒童，兒童自然是喜愛聽故事的。因此，可以在教學的過程中采用講故事的教學方法。一方面，可以吸引學生的注意力，讓學生可以集中精神學習。另一方面，還可以將枯燥乏味的英語知識講的生動形象，加深學生的記憶。其次，采用故事教學法可以提高學生的協作能力。新課程標準中特意提到了要培養學生的合作意識，提高學生的合作能力。教師可以讓學生以某個主題為中心進行故事表演，在表演的過程中既可以加強學生對英語的運用能力，同時還可以加強學生之間的合作，提高學生的協作能力。最后，采用故事教學法可以提高學生對西方文化的理解。在英語學習過程中文化環境非常重要，但由于學生生活在中國，很少接觸到西方文化，教師在教學的過程中講解一些和西方文化有關的小故事，可以讓學生更加全面的了解西方文化，理解西方文化。

二、講故事在小學英語教學中的應用方法

首先，教師可以通過講故事的方式來講解新單詞和新句型。為了加深學生對新單詞和新句型的理解，教師應其將融入到小故事中，教師通過故事講解的方式將其呈現出來。重點的單詞和句型應反復出現，這樣可以讓學生體會到單詞和句型在具體語境環境中應用的方法，這樣不僅可以讓學生掌握新單詞、新句型，同時還可以提高學生的英語應用能力。例如，在進行小學三年級《Hello》一課教學時，教學的重點內容就是讓學生掌握“Hi/Hello，Im…/Good morning./Good afternoon”句型。教師可以將這一句型運用于一個簡單的小故事之中，通過故事講解的方式讓學生知道該句型使用的方法。在講解小故事的過程中應盡量使用學生可以理解的單詞，這樣才能讓學生知道故事的大概內容。

其次，教師可以通過講故事的方式來培養學生英語綜合運用的能力。任何一門語言的學習都是要經歷輸入、輸出的過程。輸入的過程就是指語言學習者必須要掌握大量的語言素材，輸出的過程就是指語言學習者將掌握的語言素材內化為自己的語言，并將其表達出來的過程。在英語教學的過程中，教師不僅應講故事給學生們聽，同時還應讓學生自己收集相關的素材，將故事給同學們聽。學生在收集英語素材的過程中，必然會接觸都更多的英語知識，從而可以使得學生的英語水平有所上升。在學生講解英語故事的過程中又鍛煉了學生的英語表達能力。例如，在進行三年級《Liu Tao》一課教學時，教學目標是讓學生掌握“Are you…”、“Yes，Im./No，Im not”等用于自我介紹和反問對方的句型。為了讓學生可以更好的掌握用英語自我介紹的方法，教師可以讓學生以本課教學內容為基礎去查詢相關的資料，并改編成小故事在課堂上進行表演。學生在查找資料的過程中會學習到更多其它的用于自我介紹的句型，在表演的過程中可以讓學生真實體會到對話語境，這對于學生英語綜合運用能力的提高具有一定的幫助。

最后，教師可通過講故事的方式培養學生的文化意識。在英語學習過程中需要掌握英語母語國家的文化，這樣才能更好的理解英語語言現象。文化涉及到內容比較多，社會生活的方方面面都融入了文化。因此，在小學英語教學的過程中教師可以從生活中尋找素材，通過中西方文化的對比加深學生對西方文化的理解。例如，在講解四年級《My Day》一課時，教師可以通過講故事的方式講解西方國家四年級學生一天的生活，讓學生了解到中西方學生一天生活之中的異同點。

總之，在小學英語教學中應用講故事教學方法是比較符合學生的生理特點和心理特點的，對于提高學生英語學習的興趣有一定的幫助。但在具體應用過程中，教師應掌握一定的方法，同時還應把握好分寸，選擇難度比較合理的小故事，這樣才能真正提高小學英語教學的質量。endprint