小學英語趣味教學探討

謝小燕

【摘要】英語教學在我國教育教學當中的地位越來越高，小學英語教育對于英語教學的關注程度更加深刻，家長也越來越重視，因為它直接影響學生中考和高考成績。本文討論的主要內容就是如何實施趣味英語教學提高小學英語教學水平，保障小升初英語學習的良好銜接。

【關鍵詞】小學英語 趣味教學 趣味應用 應用價值

新課改實施以后，英語已經成為了小學基礎教育的必修課程之一。然而，很多學生在學習英語的過程中顯得有點困難，尤其是農村中小學學生對單詞記憶和拼讀的掌握尤顯吃力，一些學生因此對英語學習產生了反感和排斥的心理。筆者所探導的趣味教學緊抓現代小學生的心理特點，根據學生的興趣愛好設計教學活動，可以有效解決當前小學英語教學困局，充分的激發學生的學習興趣，并幫助學生在提升英語過程中樹立英語學習的信心，變被動為主動、變強制為自主，大大提高了小學英語整體教學水平。以下就是筆者通過自己多年的中小學英語趣味教學嘗試，積累的一點點經驗，供英語同仁們參考。

一、在小學英語教學中實施趣味教學的必要性

小學階段的孩子天性好動，思想素質比較簡單，還未形成完善的思維系統和思維方式，有很大的教育、改善和成長空間，這既是他們學習英語的優勢，也是他們學習英語過程中需要應對的天性問題。在課堂教學過程中，很多學生自控能力差，同桌之間交頭接耳、偷偷玩笑，大腦容易被室外的事物所吸引，很難將精力集中到學習上，英語教學課堂也是死氣沉沉，毫無生機，英語老師根本無法掌握課堂節奏，很多時候都是在講臺上自說自答，自導自演滿堂灌，教學效率非常低。趣味教學恰好針對小學生這一思維天性和個性特點，通過抓住學生的興趣愛好，實施充滿趣味和樂趣的教學，改善了課堂氣氛，有效地將學生的注意力牽制在課堂之上。趣味教學是一種有效利用小學生天性優勢、轉其性格缺陷為教學優勢的教學方法，以玩代教，融樂于教，將趕鴨子上架的教學模式轉變為主動學習、主動思考、樂于學習、勤于思考的教學模式，這是一種符合現代人文教育和人性化教學特點的教學方式。它在小學英語教學中的運用既有效的提高了教學水平，又不至于抹殺孩子們的天性，遵循了孩子們的思想個性，有利于培養創造型人才。由此可見：在小學英語教學中實施趣味教學具有一定的必要性，它是由于當代小學生的天性使然、它是當前小學英語教學局面使然、也是社會培養創新型人才使然。

二、如何在小學英語教學中實施趣味教學

1.趣味故事的情境教學。小學階段的孩子都是喜歡故事的，老師可將學生喜愛的故事帶入到英語教學當中，結合故事進行教學，賦予英語教學更多的趣味。單純的單詞學習和背誦難免枯燥無味，將故事融入到教學當中，就可以使其更加生動有趣。例如，利用計算機技術，將需要學習的單詞穿插到故事當中，以動物對話的形式表現出來，中間可穿插關于單詞運用的語法、句型等等，孩子們對動畫片、小動物一類的事物都極富興趣，將所學單詞、短語制作成故事，然后利用多媒體技術用動畫形式表現出來，很容易就可以抓住學生的眼球，面對自己喜愛的事物，學生學習起來也會更積極、更用心。例如小學英語人教版四年級英語下冊Unit Six Shopping and Story time，這兩節中就可以組成故事的形式來進行教學，效果非常好。

2.趣味游戲的設計運用。對于小學階段的孩子們來講，游戲不單單是玩耍，更是一種學習。所以，游戲是小學英語教育最重要的教學方式之一。在小學英語教學過程中，應當將游戲引入教學課堂中，例如，對于單詞的學習背誦，老師可以根據單詞的讀音、詞組特點等將其制作成一種英語單詞游戲，例如dance、dancer，意為舞蹈和舞者，以擊鼓傳花的方式，被命中的學生則站到講臺上表現dance、dancer兩個詞匯，下面的同學則猜該名同學表演的是dance還是dancer。還有傳統的詞語接龍游戲、丟手絹等游戲都可以運用到英語教學中。我個人認為小學生更喜歡這種游戲教學。

游戲教學同時兼具娛樂性和教學型，其在小學英語教學中的運用可將枯燥、乏味的課堂教學轉變為極具風趣的娛樂性教學，讓學生們喜歡上學習、熱愛課堂、期盼課堂，與機械般的讀讀背背比起來，這種寓娛于教的教學方式更容易被學生所接受。老師還可以將英語單詞制作成電腦文字游戲，設置不同的關卡，每過一關就可以升級任務，讓學生回家以后還可以通過玩游戲進行學習，提升自己的英語學習水平。

3.趣味歌曲的熱身教學。搜集一些國外的英語歌曲，將其運用于教學當中也可以有效提高英語教學效率。教學英語歌曲應當選擇旋律簡單、朗朗上口、內容健康、節奏輕快的曲子，可以直接利用已經編著成曲的歌曲，也可以利用歌曲的旋律，將需要教授的英語單詞編輯成句子，按照原本的旋律進行演唱。與日常語言交流相比，歌曲更富感染力，可以，學生在歌唱的過程中，不知不覺的就可以對一個單詞形成持續性的記憶，歌唱的次數越多，形成的記憶就越深刻、越持久，最后深深的烙印在意識中，也就不會被輕易的忘記了，符合人類記憶規律的特點。在歌唱的過程中，老師可以對學生的讀音進行糾正，讓學生養成正確的英語發音習慣。

總之，小學英語教學是奠定學生英語語言素質最基礎的環節，也是為中、高學段英語學習做的基礎鋪墊。很多學生在小學階段學習起來非常吃力，課堂上問題重重，若能采用趣味教學方式開展教學，能夠有效的改善當前的小學英語教學局面，讓我們的英語課堂充滿生機，讓我們的學生喜歡英語。

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