高中英語(yǔ)閱讀中容易出現(xiàn)的難點(diǎn)及解決對(duì)策淺談

李大鵬

【摘要】閱讀理解是高中英語(yǔ)的固定題型之一，近年來(lái)，閱讀理解在高考英語(yǔ)試卷上所占比重越來(lái)越大，這就需要同學(xué)們有一個(gè)良好的閱讀理解能力，這種能力在我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要，在此簡(jiǎn)單總結(jié)了一下提高閱讀能力的方法與高中生英語(yǔ)閱讀過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題和解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 閱讀理解 難點(diǎn) 對(duì)策

一、高中英語(yǔ)閱讀中容易出現(xiàn)的難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)日常的閱讀理解習(xí)題的練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)陂喿x理解訓(xùn)練過(guò)程中所遇到的問(wèn)題主要集中在詞匯、句子理解、知識(shí)面等幾個(gè)方面，這些問(wèn)題是阻礙我們閱讀理解能力提高的重要因素，總結(jié)一下，可以分為以下幾個(gè)方面。

1.詞匯量不足，缺乏詞匯辨析能力。生僻詞匯的出現(xiàn)，是閱讀理解過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，一旦讀到生僻的詞匯，我們很容易在對(duì)這一個(gè)詞的詞義辨析上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中畢業(yè)生的詞匯要求，每個(gè)高中畢業(yè)生應(yīng)掌握3300個(gè)左右的英文單詞和300～500個(gè)短語(yǔ)或固定搭配，高考大綱的相關(guān)規(guī)定也與其一致。高中英語(yǔ)閱讀理解的出題范圍是以這個(gè)要求為主的。然而我們大多數(shù)同學(xué)都是不滿足于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，大家平常也很少進(jìn)行課外詞匯的拓展，所以在做題過(guò)程中很容易就遇到生僻的單詞，然后因?yàn)閷?duì)某一個(gè)單詞的意義無(wú)法辨析，同時(shí)又無(wú)法根據(jù)對(duì)上下文的意義的理解推測(cè)出詞義，在一個(gè)生僻詞上浪費(fèi)太多的時(shí)間，導(dǎo)致對(duì)之前閱讀段落意義的記憶變?nèi)酰菇忸}過(guò)程更加困難。由此可見(jiàn)，詞匯量匱乏會(huì)導(dǎo)致閱讀理解過(guò)程中產(chǎn)生很?chē)?yán)重的問(wèn)題。

2.句法知識(shí)積累少，長(zhǎng)句子分析困難。許多同學(xué)的句法知識(shí)積累不夠，在遇到長(zhǎng)句子的時(shí)候，往往會(huì)由于搞不清句子結(jié)構(gòu)而難以理解句意，當(dāng)一句話中出現(xiàn)多個(gè)復(fù)合句的時(shí)候，不明白哪一句是用于修飾的，有些同學(xué)還不知道一些固定的句子結(jié)構(gòu)，或者是對(duì)于時(shí)態(tài)的理解比較薄弱，這都是影響閱讀速度和造成意義不明的原因。總體來(lái)說(shuō)是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)與漢語(yǔ)在表達(dá)方式的建構(gòu)上有很大的差別，尤其是在英語(yǔ)中更注重句子的邏輯，所以即使詞匯量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子還是比較難以讀懂。

3.知識(shí)面因素，缺乏相關(guān)背景知識(shí)。知識(shí)面覆蓋的不足也是閱讀理解過(guò)程中遇到困難的一個(gè)重要因素，英語(yǔ)閱讀理解題目中常常出現(xiàn)一些明顯與一些國(guó)家文化背景相關(guān)的詞匯或句子，這些詞句有的來(lái)自國(guó)外的文學(xué)名著、童話寓言、宗教讀物或者在當(dāng)?shù)睾苤臍v史事件和名人故事、當(dāng)?shù)胤窖缘取Ｓ行╅喿x材料的背景會(huì)涉及到國(guó)外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、習(xí)俗、地名等多種因素，但是這些知識(shí)我們不一定全都知道，所以容易在這類(lèi)閱讀中對(duì)材料斷章取義，理解不足。

4.缺乏閱讀技巧。在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀理解的過(guò)程中，只有掌握了一定的閱讀技巧，才能保證閱讀質(zhì)量。而很多同學(xué)在對(duì)閱讀技巧的掌握上還有許多缺失，比如在閱讀時(shí)一味地用語(yǔ)法翻譯的方法、在閱讀長(zhǎng)文章時(shí)忘記前文內(nèi)容、在生詞上卡殼很久導(dǎo)致閱讀時(shí)間不夠等，這些問(wèn)題都通過(guò)需要學(xué)習(xí)一定的閱讀技巧來(lái)解決。

二、對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀中的難點(diǎn)的解決對(duì)策

1.掌握記憶方法，加強(qiáng)詞匯記憶。為了解決因詞匯量不足導(dǎo)致在閱讀過(guò)程中遇到生僻詞而難以理解這種情況，需要我們加強(qiáng)詞匯記憶，由此來(lái)豐富自己的詞匯量，爭(zhēng)取使詞匯量達(dá)到甚至超出要求標(biāo)準(zhǔn)，這不僅對(duì)我們的英語(yǔ)閱讀理解訓(xùn)練有好處，對(duì)我們之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助，因?yàn)樵~匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，無(wú)論是哪種語(yǔ)言，只有詞匯量豐富了，才能打好基礎(chǔ)，最終把語(yǔ)言學(xué)好。并且我們不能對(duì)詞匯進(jìn)行單純的死記硬背，還要全面理解詞匯的詞義，最后加強(qiáng)對(duì)詞義的推理能力，才能在英語(yǔ)閱讀理解過(guò)程中更加游刃有余。

2.注意加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)難句子的理解訓(xùn)練。為了考察我們對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解，最近幾年的高考英語(yǔ)閱讀理解試題中出現(xiàn)了大量的復(fù)合句和復(fù)雜長(zhǎng)單句，以此增加句子的復(fù)雜性和難度，借助這種復(fù)雜的語(yǔ)境來(lái)考驗(yàn)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。所以說(shuō)，對(duì)長(zhǎng)難句的理解能力是一個(gè)很重要的任務(wù)。對(duì)于這種句子，首先要對(duì)句子進(jìn)行句子成分劃分，找出主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)，首先找出句子的主干部分，這樣就能夠大致了解了句子結(jié)構(gòu)，然后對(duì)主干以外的內(nèi)容進(jìn)行分析，就很容易理解句意了。

3.注重文化背景知識(shí)的積累。提高英語(yǔ)閱讀理解水平，不僅需要詞匯量和各種語(yǔ)言知識(shí)，平時(shí)的文化背景知識(shí)積累也非常重要。這需要我們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行大量的閱讀，關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)新聞，逐漸積累知識(shí)，拓寬知識(shí)面。知識(shí)面越來(lái)越寬，閱讀理解的過(guò)程就越順暢。

4.學(xué)習(xí)一定的閱讀技巧。閱讀技巧在閱讀過(guò)程中起著非常重要的作用，掌握一定的閱讀技巧，對(duì)我們的解題效果非常有幫助。比如說(shuō)，有些同學(xué)在閱讀過(guò)程中習(xí)慣先將整篇文章閱讀完畢，再開(kāi)始答題。實(shí)際上這種方法會(huì)降低解題效率，因?yàn)橄茸x文章的話，重點(diǎn)內(nèi)容不一定記得住，在答題時(shí)還要回到文章中再次尋找。正確的方式是先題后文，讀過(guò)問(wèn)題之后，帶著問(wèn)題再讀文章，這樣的話在閱讀過(guò)程中能夠帶著明確的目的，可以更迅速的找到問(wèn)題的正確答案，大大節(jié)省了時(shí)間。還有就是在閱讀過(guò)程中要善于找到句中的關(guān)鍵重點(diǎn)詞匯，這些詞一般是識(shí)別語(yǔ)法的關(guān)鍵。在整篇文章的閱讀過(guò)程中，要學(xué)會(huì)迅速找到主題句，理解各個(gè)段落、段落中的各個(gè)句子之間的聯(lián)系。然后在閱讀時(shí)肯定會(huì)遇到一些生詞，在遇到不明白的詞時(shí)要學(xué)會(huì)通過(guò)聯(lián)系上下文對(duì)詞義進(jìn)行猜測(cè)，這樣做并不是為了弄懂一個(gè)生詞的意義，猜測(cè)出的詞義不一定很準(zhǔn)確，但猜出大概的詞義就可以繼續(xù)順利的閱讀接下來(lái)的文章。同理，也要善于通過(guò)上文內(nèi)容來(lái)猜測(cè)下文的意義。

結(jié)語(yǔ)：本文對(duì)高中英語(yǔ)閱讀中容易出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，并提出了一些解決方法，想要提高英語(yǔ)閱讀能力，重點(diǎn)在于加強(qiáng)訓(xùn)練和平時(shí)的知識(shí)積累，同學(xué)們只有堅(jiān)持練習(xí)，持之以恒，閱讀理解水平才能更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟翟.當(dāng)前高中英語(yǔ)閱讀中容易出現(xiàn)的難點(diǎn)及解決對(duì)策[J].成功（教育），2011，14：163.