淺議小學體育與健康教學

蔡奇勝

摘 要：隨著全社會對人才綜合素質要求的提高與現代青少年因缺乏體力運動引起體質健康下降、意志力薄弱等問題的凸顯，黨中央、國務院對學校體育與健康課程實施質量密切關注。如何構建出能有效適應課改后小學體育與健康課程的評估督導模式這一問題成為當前體育課程督導熱點。通過介紹課程督導的功能內涵，深入分析小學體育與健康課程的課程特點，提出構建小學體育與健康課程督導模式的幾點原則，希望對有關督導部門制定小學體育與健康課程督導模式提供參考。

關鍵詞：小學體育；健康教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-022-01

小學生處于身心發展成長的啟蒙階段，在小學體育教學中，教師應注重對學生進行健康教學。從而建立起健康體育以及終身體育的思想觀念。所以小學體育教師在體育與健康教學中應該努力滲透新課改思想，注重小學生個性化的發展，建立起體育健康教學理念，從而促進小學生的全面發展。本文通過幾點談談小學體育健康教學。

一、小學體育健康教學的重要性

新課標以學生發展、健康第一作為主要的指導思想，對小學體育的教學內容進行了全面改革，體育與健康課程標準中強調：“應堅持以健康第一作為體育教學的指導思想，促進學生身心健康全面發展，激發學生對體育運動產生濃厚的興趣，從而培養出學生終身體育意識。”在小學體育與健康教學中，教師應該注重學生主體作用的發揮，關注學生個體之間的差異性和不同需求，保證每個學生從體育教學中獲益。可見，新課改對小學體育教學有著更高的要求，教師更應該改變以往的教學理念和教學模式，在教學中盡量滲入體育健康思想，促進小學生身心健康發展，所以小學體育進行健康教學有著非常大的現實意義。

二、激發學生興趣，實現新課堂教學模式以人為本的目標

興趣是學生從事體育學習和鍛煉的內在動力；是最積極、最活躍的心理因素；是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提；是實現《體育與健康》課程目標和價值的有效保證。

1、課堂教學目標激發

新的教學理念要樹立學會認識、做事、合作和生存四大支柱的教育教學目標，強化目標意識；要把課程改革的隱性目標“顯形”化；把個人需要與社會需要、把近期目標和遠期目標結合起來；把教師心中的教學目標轉化為學生心中的目標喚起學生的主題意識。例：在短跑教學中（是學生厭煩教材），教師在學習這個教材前設計了一個“逃生游戲”，全班同學在半徑為20米的圓中間站好，教師一聲令下，要求學生4秒鐘內跑出圓圈，跑不出就意味著有危險。教師利用這種情境教學導出學習快速跑的目的，使學生明確掌握快速跑方法是自我保護的一種能力，是自己現在和將來生活所需要的一種能力。

2、審美活動激發

利用多媒體讓學生觀優秀體育選手在比賽中表現出的高超技巧，親身體驗和感受各種體育美的存在和展現。教師通過教學設計美、教學過程美、教學語言美、示范動作美及教學場地器材美的創造性教學，提高學生的審美鑒賞力、判斷力、評價能力，從而激發了學生的想象力和創造力。

3、教學藝術激發

教學藝術是指為了全面育人而追求最優化的教學效果。表現在教師對學生心理活動的激發、誘導、感染和對教學形式、方法運用的靈活性與創造性，使教學成為師生和諧共創，情理交融的雙邊活動的過程。教師優美的示范動作、抑揚頓挫的講解、逼真的手勢、清脆的哨聲、觸覺感知到的保護動作都在立體而藝術地傳播教學內容信息和思維情感。在教學中創設進入角色的游戲和比賽使學生心境愉快，達到快快樂樂出一身汗的效果。

三、密切關注學生動態，靈活處理突發事件

小學體育課堂比其他的課堂更具動態性，它是通過課堂活動進行運動交流、語言交流和情感交流，正是因為有交流，這就難免產生碰撞，有碰撞就會演變成為沖突，就容易產生災難性的安全事故。所以，小學體育教師一定要密切關注學生動態，靈活處理突發事故。

在一次高年級的籃球課堂教學比賽中，學生與學生之間產生了沖突，先是兩人爭吵幾句，后來演變成大打出手。來勸解的學生也受到了牽連，最后只能由教師出面化解。小學生心理不成熟，再加又都是獨生子女，易以自我為中心，不會換角度思考，所以教師一定要在教學現場及時關注每一個學生的情緒，靈活處理突發事件的產生。如發現苗頭，亦應該及時制止，否則會產生意想不到的惡果。

四、貫徹教學規則，具體問題具體分析

沒有規矩不成方圓，教師在課堂上一定要貫徹教學規則，并及時地了解每一個學生的身體狀況，具體問題具體分析，靈活解決，以營造安全健康上課為目標。

教師可以在每學期開始上體育課前都會統一發一張表，了解一下學生的身體狀況，如有特殊情況的一定寫好備注，如哪些學生從小體弱多病，不宜進行大運動量的訓練，哪些學生有先天性心臟病，不宜進行體育運動等等。這樣，在體育課上，教師就可以有的放矢地針對這些學生安排一些體育項目，既不使其難堪，又得到了鍛煉與尊重。

各別小學配備的不是專業的體育教師，年紀又輕，考慮不周。一次五年級學生體育課，帶例假的女生稱病不想長跑，結果這位教師不但不察言觀色，還加大了運動量，導致這位女生休克，造成了惡劣影響。所以，小學體育教師一定要注意提前了解情況，因為很多孩子剛來例假，愛面子，不知如何請假，也不知運動量輕重，還要在體育教師的引導下健康成長，所以教師一定要提高自己對學生的了解，并妥善請假事件。

總之，盡管新體育健康課程的改革開了一個好頭，但是還有很長的路要走。我們確信只要堅持科學發展觀的理念，改變觀念、創新銳意，小學體育與健康課程就會走出困惑，打破傳統，跳出框框，充滿生機和活力。

參考文獻：

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