探討提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略

嚴(yán)紅梅

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速普及，信息收集、處理和發(fā)布能力已經(jīng)成為新時(shí)代每個(gè)公民的必備能力。當(dāng)今的學(xué)生要適應(yīng)信息社會(huì)化的飛速發(fā)展，就必須培養(yǎng)以信息素養(yǎng)為核心的信息技術(shù)能力，具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，形成能夠在信息社會(huì)生存所必備的終身學(xué)習(xí)和持久發(fā)展的能力。為完成這一光榮而艱巨的任務(wù)，教師必須研究如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量與效益。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；提高

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-341-01

計(jì)算機(jī)作為新時(shí)代的產(chǎn)物，在社會(huì)各行各業(yè)應(yīng)用非常廣泛，所以成為高中教學(xué)里面一門必修課程。但是，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式有點(diǎn)陳舊、教學(xué)方式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)的興趣不高，這對(duì)提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量有著嚴(yán)重影響。因此，本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约禾岣吒咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)質(zhì)量的一些做法。

一、要堅(jiān)持正確的教學(xué)方向

高中的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)教育。《指導(dǎo)意見》將信息技術(shù)課程的任務(wù)表述為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，教師一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)語言方面的教育，以使他們了解計(jì)算機(jī)的工作系統(tǒng)，為將來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)；另一方面應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用方面的教育，把計(jì)算機(jī)看作一個(gè)輔助工具，掌握使用這一工具的方法和要領(lǐng)，側(cè)重于如何使用計(jì)算機(jī)這個(gè)“工具”，以便將來進(jìn)入大學(xué)或工作崗位時(shí)，對(duì)那時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和工作方式有一個(gè)超前的基礎(chǔ)教育。因?yàn)殡S著計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用程度的迅速提高，幾年之后，在學(xué)習(xí)、工作中一定會(huì)被廣泛應(yīng)用。這就要求學(xué)校和教師要有超前意識(shí)，讓學(xué)生接觸到代表計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)發(fā)展方向的操作環(huán)境并掌握幾種最常用的應(yīng)用軟件。這種面向應(yīng)用、面向未來的計(jì)算機(jī)-基礎(chǔ)教育是我們所必須堅(jiān)持和提倡的。

二、研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，豐富課堂教學(xué)

高中信息技術(shù)教學(xué)所使用的教材，一般都是理論性的東西較多，盡管現(xiàn)在教材的編寫圖文并茂、簡(jiǎn)單易學(xué)，盡可能的減小了書本知識(shí)的枯燥程度，但是學(xué)生則對(duì)理論性的東西還是產(chǎn)生抵觸情緒，不太愿學(xué)。在這種情況下，就要求老師要積極的做好備課準(zhǔn)備，在課堂上突出重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生疏通教材的知識(shí)點(diǎn)，查閱相關(guān)資料，拓展教學(xué)內(nèi)容。此外，還要精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)目標(biāo)，盡量做到讓講課堂內(nèi)容少而精，由于學(xué)生掌握知識(shí)和接受知識(shí)的能力都有所不同，這就要求老師盡量做到要定制適合多數(shù)同學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，高目標(biāo)難以達(dá)到，容易打擊學(xué)生的積極性，低目標(biāo)太過簡(jiǎn)單，教學(xué)質(zhì)量又難以保證，至于怎么設(shè)計(jì)，就要靠老師的精心安排了，我覺得首先要明確本堂課的教學(xué)內(nèi)容，其次選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略傳授知識(shí)，最后要給學(xué)生留有思考和討論的空間，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境。課堂上不是只有講授和練習(xí)，老師可以組織學(xué)生參加一些智力游戲活動(dòng)，或者讓學(xué)生談?wù)勱P(guān)于對(duì)本堂課的認(rèn)識(shí)，雖然這些不是課堂必備的，但卻可以讓課堂變的活躍，豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造出和諧進(jìn)取的課堂氛圍。

三、注重信息的及時(shí)反饋，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合、操作性非常強(qiáng)的學(xué)科，體現(xiàn)了與其他學(xué)科不同教法。信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試也體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)學(xué)科必須動(dòng)手，不適于死記硬背的形式。這種教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須讓學(xué)生通過大量實(shí)踐操作掌握，對(duì)于發(fā)給學(xué)生的每一個(gè)任務(wù)，最關(guān)注的應(yīng)該是完成后老師的評(píng)價(jià)，教師的一言一行會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的思想。如果不進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，那么這個(gè)任務(wù)對(duì)于一部分學(xué)生來說只是學(xué)到了部分知識(shí)。因?yàn)樵谶@個(gè)評(píng)價(jià)過程中，可以發(fā)現(xiàn)許多好的東西，有些是老師無法想到的，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹立信心。教師在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，讓學(xué)生將其完成的每個(gè)任務(wù)通過網(wǎng)上鄰居放到指定的文件夾中，然后在課后進(jìn)行手工閱卷，對(duì)于每個(gè)學(xué)生在做題中存在的問題進(jìn)行記載，并將這些內(nèi)容打印出來以反饋單的形式發(fā)放到每個(gè)學(xué)生的手中，學(xué)生觸動(dòng)很大。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情更高了，同時(shí)也能夠更加自覺和主動(dòng)地參與到教學(xué)任務(wù)中，一種收獲的喜悅，一種成就感油然而生，也不會(huì)覺得計(jì)算機(jī)課枯燥乏味。

四、及時(shí)舉例練習(xí)、增強(qiáng)學(xué)生的課余時(shí)間利用率

針對(duì)學(xué)生不能有效安排課余活動(dòng)時(shí)間這個(gè)問題，高中信息技術(shù)教師要對(duì)課堂進(jìn)行合理的安排和有效地控制，科學(xué)地分配教學(xué)密度和難點(diǎn)。既要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化，又要發(fā)揮多媒體軟件和技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和功效，和學(xué)生進(jìn)行必要的、有效的交流和互動(dòng)。由于高中信息技術(shù)具備其它學(xué)科不具備的一些特點(diǎn)，它要求高中生必須具備一些實(shí)際的操作技能。因此，高中信息技術(shù)教師在進(jìn)行課堂講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)必須充分結(jié)合實(shí)踐練習(xí)。即在對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教授后舉出幾個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生及時(shí)地去練習(xí)，這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的利用效率，又能夠讓他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和掌握。

總之，要想提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教師要通過教學(xué)實(shí)踐努力探索更合理有效的教學(xué)模式和方法，善于發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考問題、努力解決問題，不斷的優(yōu)化教學(xué)過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展程序化、多樣化的教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生的課堂反饋，采用多種形式的教學(xué)評(píng)價(jià)等作為實(shí)施課堂教學(xué)的有效手段，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課外自主選題，展開自主性、研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以此，提高高中信息技術(shù)教學(xué)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量

參考文獻(xiàn)：

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