在高中政治教學(xué)中滲透人文精神

馮國(guó)章

摘 要：在高中教育階段，除了學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生技能，高中教師還要特別注重學(xué)生思想品德和人文精神的培養(yǎng)。教師要在教學(xué)時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的滲透，創(chuàng)造一種和諧民主的課堂氛圍，要注重師生平等，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，全面促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。而人文精神的培養(yǎng)需要地域和時(shí)代的特殊性有機(jī)結(jié)合，要同時(shí)提高教師的人文素質(zhì)修養(yǎng)，為學(xué)生起到良好的示范作用。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)人性化的教育理念加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，不但能有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解，而且能使其思想品德與價(jià)值觀得到提升。

關(guān)鍵詞：高中政治；滲透；人文精神

人文教育，即教育者通過(guò)傳授人文知識(shí)，幫助受教育者將其內(nèi)化為自身情感、道德以及價(jià)值觀等關(guān)于人文素養(yǎng)的教育。人文教育的本質(zhì)是弘揚(yáng)學(xué)生天性，探尋開(kāi)展人文教育的策略對(duì)于提升學(xué)生人文素養(yǎng)具有重要意義。

一、提高教師自身人文素養(yǎng)

教師是實(shí)施教育的主體，在開(kāi)展人文教育的過(guò)程中具有關(guān)鍵性作用。因此，高中政治教師開(kāi)展人文教育的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)為提升自身的人文素養(yǎng)。高中人文教育開(kāi)展的主渠道是政治課堂，缺乏人文素養(yǎng)的政治教師無(wú)法使學(xué)生獲得人文精神的熏陶。在人文素養(yǎng)的提升上，政治教師應(yīng)當(dāng)著重?cái)U(kuò)寬自身的知識(shí)面，通過(guò)涉獵不同領(lǐng)域，形成自身對(duì)于生命、生活、社會(huì)以及歷史等問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。例如閱讀相關(guān)書(shū)籍，參加相關(guān)研討交流會(huì)等?！?br>