人物形象設計專業畢業設計課程教學改革與實踐

陳晶晶　陳敏

摘要：本文以湖北省藝術職業學院人物形象設計專業為研究對象，對畢業設計課程教學改革進行了初步的探索。通過對畢業設計教學實踐環節進行整體優化，突出地方文化特色，在選題、作品創作、過程管理、答辯和設計作品展出等環節進行創新，提高畢業設計的質量、培養學生的創新能力，最終實現人物形象設計專業應用型人才的培養目標。

關鍵詞：人物形象設計；畢業設計；教學改革；創新能力

中圖分類號：G710 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2016）14-0277-02

高等職業教育的重點是培養創新型、應用型和技能型的復合人才[1]，我校人物形象設計專業通過院團合作、校企合作、訂單式培養的多種方式，將學生的專業技能與藝術實踐有機結合，形成了集產、學、研、練、演一體化的人才培養模式。畢業設計是在人物形象設計專業最重要的教學實踐環節之一，也是進行專業教學評估的重要指標之一。因此，加強對本專業畢業設計的改革與實踐，為地方經濟和文化發展服務提供需要的應用型人才極其重要。我們不僅希望學生掌握本專業領域的基礎理論知識和專業知識，還要能創造性地解決人物形象設計過程中所遇到的實踐問題。此外，還要注重服務于地方特色文化產業，主動將人才培養與地方文化產業對接，實現藝術類高職院校服務地方文化產業發展的特色人才培養目標。本文針對我校人物形象設計專業畢業設計中存在的問題，探索符合新時期人物形象設計專業建設和人才發展需要的畢業設計模式，建立和完善畢業設計質量管理體系，提高畢業設計作品的質量，培養學生的專業技能和創新能力。

一、高職院校畢業設計（論文）實踐教學的現狀和存在的問題

近年來，通過畢業設計提高教學質量和學生綜合素質、實踐能力、創新能力受到越來越高的重視，我國的高職院校的畢業設計教學改革也在不斷與時俱進。崔宏巍等人[2]通過構建四位一體化畢業設計的創新模式，培養學生綜合運用所學的專業知識和技能。崔蘇衛等人[3]通過建立頂崗實習網絡平臺，將畢業設計、頂崗實習與就業相結合，實現頂崗實習、畢業設計與就業的一體化，形成了“產學結合，學做合一”的特色培養模式。各高職院校結合自身辦學特色，在畢業設計改革中取得了很好的效果，但還存在很多問題。例如，部分指導教師和學生對畢業設計的重視程度不夠；畢業設計環節的管理制度、監督機制以及評分標準不健全的現象普遍存在；畢業設計選題傳統單一、缺乏變化，不注重培養學生的創新意識，與專業發展前沿脫鉤；畢業設計的教學時間安排與學生的求職時間相互沖突；缺乏對學生畢業設計成果的展示和對外交流。特別是在畢業設計中對學生的創新思維培養不夠，很多選題只是對往屆作品和文獻的簡單重復，缺乏創造性和個性元素，學生獨立解決問題的能力差，團隊協作意識缺乏，影響了專業人才培養的質量。畢業設計是人物現象設計專業實踐教學的最后一個教學環節，在此期間，學生運用專業知識和技能展現完整的設計作品，是學生創新、理論與實踐相結合、展示設計個性與風格的重要平臺，不斷探索適應新時期高職教育要求的畢業設計教學新模式是一項非常重要的長期教學任務。

二、人物形象設計專業畢業設計的教學改革與實踐

1.突出地方文化特色，提高學生就業能力。人物形象設計是一個新興行業，在專業建設過程中，我們立足湖北地區的文化產業發展特點，結合學院服務地方文化發展的產學研工作，以促進學生就業為導向，以舞臺影視化妝技術為特點，開設戲曲化妝、舞臺影視化妝、配飾設計、立體剪裁、創意化妝等特色課程，構建專業綜合實訓實踐教學體系。在畢業設計選題方面與地方文化企業緊密結合，通過解決企業在文化創造和形象設計中的實際問題，既加強了學校的產學研工作，又提高了學生的就業競爭力。

2.加強制度管理，提高畢業設計質量。畢業設計的質量是評價專業建設和人才培養質量的重要指標之一[4]。我們通過加強畢業設計的質量管理和評價體系，努力提高設計作品的質量。首先，我們在畢業論文選題上要求必須具有創新性和綜合性，在課題的選擇上采用指導教師和學生進行雙向選擇。其次，我們加強對畢業設計的過程管理，指導教師要積極指導學生進行課題調研、方案設計、效果圖表現、論文答辯。作品匯展，學生也要獨立認真地在專業教師的指導下完成課題的調研和作品設計。院系兩級督導專家對畢業設計的選題、開題報告、中期考核、答辯等環節進行定期督查。此外，我們組織答辯小組，制定答辯評分標準，真實客觀地對畢業設計作品進行評價。

3.培養學生的創新能力。畢業設計是學生整個人物形象設計專業學習環節的總結性藝術實驗活動，是學生對藝術思維、藝術表達以及藝術技法的一次最好的詮釋。在畢業設計創作中，學生可以有效地、自覺地將團隊協作精神融入到形象設計創作過程的實踐中去，既能夠提高學生的實踐動手能力，又能夠在項目制作中采用新的方式、方法及途徑來解決遇到的問題，這樣就無形中使得學生用創新的思維和創新的方法進行藝術創作。經過畢業設計，學生具有獨立藝術創作的能力，并在創作過程中凝聚自己的創新思維，達到培養創新性人才的目的。

4.開展多元化的畢業設計展。畢業設計展是高職藝術類專業特有的教育實踐模式，我們鼓勵學生以作品的社會價值、經濟價值和文化價值為主題，既突出專業，又緊密聯系生活，以多元化的形式進行畢業設計展出。我們以實踐實訓案例作品露天展示及影像播放為主，配合用人單位校園現場招聘會以及教學研討會，將教學成果展示、學生就業、專業建設有機地結合到一起，在展出現場公開考評作品成績，并將優秀作品制作成電子冊發布在學院網站上，擴大畢業展的宣傳工作。例如，2015屆畢業生畢業作品展我們以“視·界”為主題，共展出120多個學生的優秀作品，并邀請了武漢頂層全案設計工程有限公司、武漢市相互廣告有限公司等近20家企業進行現場校園招聘，得到了學生和用人單位高度評價。

三、結語

畢業設計是培養學生創新能力和實踐能力的重要教學環節，針對目前人物形象設計專業畢業設計中存在的問題和不足，我們建立了新的畢業設計培養模式和教學手段。雖然我們在近年來的教學實踐中取得了一些成效，但是畢業設計教學的改革與探索是一項長期而艱巨的任務，需要我們不斷地進行總結和完善，不斷更新教學理念、方法和手段，為社會培養兼具創新和實踐能力的應用型人才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]郭廣軍，劉蘭明，林春明.打造“升級版”的中國特色高等職業教育[J].教育與職業，2014，（8）：5-7.

[2]崔宏巍，朱方來.高等職業院校四位一體畢業設計模式創新研究與實踐[J].高等農業教育，2014，（7）：74-77.

[3]崔蘇衛.頂崗實習、畢業設計與就業一體化的探索與實踐[J].職業教育研究，2011，（6）：154-155.

[4]侯建軍.高職院校畢業設計質量評價機制建設探析中國職業技術教育[J].中國職業技術教育，2014，（31）：66-70.

Abstract：In this paper，the vocational college of art design major characters in hubei province as the research object，course of graduation design has carried on the preliminary exploration of teaching reform. Through the study of the whole optimization of graduation design teaching practice，highlight the characteristics of local culture，in the selected topic，the creation of his works，process management，defense and design works on display for innovation，improve the quality of graduation design，cultivate students' innovation ability，and finally realize the character image design major applied talents training goal.

Key words：character image design；Graduation design；The teaching reform；The innovation ability