游戲教學法在初中體育課堂上的應用

單磊

摘 要：隨著新課程改革的不斷發展，現在越來越重視學生的身體素質的全面發展，體育教學在課程教學中占的比重越來越大，學校對體育課程教學的重視力度也越來越大。但是傳統的體育教學模式已經不能滿足當今學生的學習需求，為了更大程度的增加學生對體育課的學習興趣，游戲教學法在初中體育課堂上得到了推廣和應用。本文針對初中體育游戲教學法的應用進行了全面的探討與分析。

關鍵詞：初中體育；游戲教學法；應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-029-01

游戲教學法，顧名思義，就是通過游戲達到教學目的。從而使學生身心健康發展。體育游戲應用于體育的課堂教學中具有很大的優勢，體育游戲具有非常豐富的內容，能夠讓學生在歡樂的氛圍中學習體育技能，這種教學方法在一定程度上激發了學生學習體育的熱情，另一方面培養了學生的團隊合作精神，通過游戲激發學生的學習體育技能的積極性，在愉快的學習氛圍中達到技能提高和鍛煉身體的兩重效果。一般體育游戲機體進行的，由于組織時的人數較多，所以教師在隊伍的組織上一定要按照紀律進行組織。保證同學們的安全和體育活動的有序進行。

一、初中體育教學的現狀分析

現階段，我國初中體育教學中存在著許多弊端，學生對體育課的認識存在著很大的誤區，都認為體育課就是自由活動的課程，體育課不如文化課重要，體育課可上可不上。學生的這些觀點與老師的教學方法有很大的關聯，現在的體育教師的全面素質直線下降，達不到一個真正的體育教師應用的教學水平，很多技能的掌握不達標，怎么能更好的教授給學生呢？所以很多的體育老師在課堂上的上課指標就是遵循一個原則：不讓學生受傷。所以課堂上基本上是讓學生根據體育器材室現有的器材進行自由活動，很少有體育技能方面的傳授，純粹是應付公事，教師的這種做法使得學生對體育課的認識陷入了一個嚴重的誤區。致使中學生在很大程度上對體育都不甚了解。使學生失去了對體育課的興趣。新課程改革以來，我國的體育教學從傳統的教學模式逐步向新的教學模式轉變，經過了大量的實踐證明，這些新的教學方法都存在著其自身的優勢，但是能否徹底的改變傳統的教學模式發展新的教學模式還是一個難題。主要原因有兩點：一是教師多年的傳統教學觀念不能得到切實轉變；二是學生主體性無法得到充分發揮。游戲教學法在初中體育課堂上的應用雖然有一定的優勢，但是仍存在不足之處。如何通過游戲法達到更好的教學效果呢 ？

二、游戲教法中設立趣味運動

初中學生比較活潑好動，若是利用傳統的教學模式，將動作技能照搬式的傳授給學生，學生不見得能夠接受，所以教師應當觀察學生的運動方式，將技術動作的趣味性和運動性相結合。例如：“單手投籃”教師在教授這個技術動作時，一般是先進行理論知識的講解，然后進行動作示范，接下來讓學生進行單手投籃的技術動作的練習。但是籃球和籃筐的數目都是有限的，若是讓學生一個個輪流進行投籃，不出三輪，學位便會覺得枯燥無味，失去了練習的興趣。教學方法：教師可以采取游戲組織法，將單手投籃設置為其中的一個游戲環節。首先，游戲分為四個環節，所用到的道具為：跳繩，呼啦圈。游戲分組：平均分兩組。游戲規則：從第一環節到第四環節為一個輪換，每組學生都要進行這四個環節，若有一組首先完成這四個環節，比賽終止，積分多的小組獲勝。懲罰：比賽失敗的小組俯臥撐，男生30個，女生25個。第一個環節，也就是第一個關卡是學生蛙跳15米。第二個環節是蛙跳完后進行跳繩，跳15下，不得間斷，中間有間斷者重跳，直到完成15下不間斷的跳繩環節。第三個環節為運球，學生要將球運到二分線處進行“單手投籃”，每位同學有三次投球的機會，投中一個記一分。最后累計分數，分數高的一組獲勝。這種游戲法可以激發學生的積極性，同時也可以培養學生之間良好的協作關系。這樣在游戲中，學生不僅僅身體素質可以得到鍛煉，同時在運動的過程中可以將多項技能得到培養和發展。

三、游戲教法中設立差異化運動

不同的學生在生理、心理發展上的情況是不同的，教師需要根據不同學生的不同身體素質安排不同類別的體育游戲讓學生達到鍛煉身體的目的。例如：這節課的教學內容是進行素質練習，首先，每位同學的身體素質是不一的，并且在訓練方法上也不能像訓練專業運動員一般進行力量耐力素質練習，百米沖刺練習，杠鈴練習等，顯然這些都是不現實的，不但不能達到預期的效果，有可能會產生安全隱患。教學方法：教師要根據年齡性別進行男生女生的小組劃分。男孩子精力旺盛，爭強好勝，我們就可以安排一些運動量較大的游戲，可以讓男生進行貼膏藥的游戲，讓所有男生兩人一組圍成一個圈。先挑選出兩名同學進行示范，一個追一個跑，跑的同學貼到任何一名同學的前面，最后面的同學就要跑，被追逐的同學追，追上后，另外一名同學進行反追，這樣反復進行。女孩子可能比較喜歡一些比較文藝的，那我們就安排一些運動量較小的游戲。可以讓女生進行跳大繩的游戲，必須一次性跳過，沒有跳過的同學就下來掄繩，游戲比較簡單。這樣因材施教，結合他們不同的生理、心理特點安排相應的活動方式可以達到更好的教學目的，能夠使學生在跑跳中達到鍛煉身體的目的。

四、游戲教法中注意安全問題

體育課是一門戶外運動的課程，這就不得不強調安全問題了。教師在上課之前要讓同學們進行熱身運動，使學生的各個身體關節都能夠得到伸展，避免在運動中出現受傷的現象。在上課前要對班上學生的身體狀況有所了解，了解是否有身體不適的學生，若是有身體抱恙的學生應允許學生休息。在游戲的設計上也需要考慮到安全的問題，一定要將學生的安全放在首位。

現代教育提倡快樂教學，在體育課堂上采取游戲法教學，引導學生在學中玩，在玩中學，不但促進了學生的體力、智力的發展，更加培養了學生學習體育技能的興趣，使學生能夠積極主動的參與體育活動，促進了學生的身體素質的發展，提高了課堂教學的效果。

參考文獻：

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