淺談中學語文學困生形成的原因及對策

摘要：學困生作為一個特殊的受教育群體，經常被教師和社會所忽視乃至鄙夷。學困生的產生有其自身的原因，同時也有來自家庭、學校等各方面的原因，他們并不是不可救藥的，只要采取適當的有針對性的措施，抓住他們的"命脈"，學困生也可以得到轉化。

關鍵詞：中學語文差生； 原因 ； 對策

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0080-01

新課程的核心理念——"一切為了每一位學生的發展"，在教學中體現在：關注每一位學生，關注每一位學生的學習情緒、學習情感。在實際的語文教學中由于我們總會遇到基礎相對薄弱、語文素質較差的學生，他們缺乏對語文學習的積極性，并逐步發展成為語文學習困難的學生，我們將其稱為"學困生"。 "學困生"的成因及如何轉化是新課程面臨的重要課題，下面談一談我的看法：

1.語文學困生形成的原因

從理論上講，學困生是不存在的。每個學生都有自己的優勢智能領域，有自己的學習特點與方法。但在現實中卻存在著大量的學困生，原因可能是在中考和高考不能取消的情況下，學校將成績作為評價學生好壞的唯一尺度，從而忽略了學困生的其他閃光點。當然學困生的形成除了這一原因外還有許多復雜的原因。

1.1學生方面。內因對事物的發展方向起著決定性的作用，因此把握學困生的內在心理因素，對學困生的轉化具有十分重要的作用。從學困生自身的情況來看，主要表現在以下幾方面：

1.1.1重理輕文。由于受……