多媒體教學(xué)對數(shù)學(xué)課堂的影響

袁仕龍

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0181-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)的普及使用，使教育進(jìn)入了信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于教育中。在新課程教學(xué)改革中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施讓學(xué)校的老師和孩子們實(shí)現(xiàn)了資源共享，給基礎(chǔ)教育教學(xué)帶來了新氣象。它對深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。它為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了其它教學(xué)設(shè)施無法替代的服務(wù)。

1.多媒體教學(xué)對數(shù)學(xué)教師的影響

多媒體教學(xué)包括直播類節(jié)目、備課資料、媒體素材和能力訓(xùn)練資料，如全國優(yōu)秀教師的示范課、空中課堂、優(yōu)秀的教案、動畫、視頻類素材、典型的課件、習(xí)題精選、探究活動等，這些資源體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法和現(xiàn)代技術(shù)與課程整合的無窮魅力，因此教師可以從中學(xué)到許多教育理論知識和實(shí)踐體驗(yàn)。觀看優(yōu)秀"教學(xué)案例"后，能很快地根據(jù)實(shí)際從資源中選擇適合自己的圖片、錄像或錄音進(jìn)行重新整合、建構(gòu)，形成一堂鮮活生動的課……在對教案、課件等資源的長期思索、選擇、運(yùn)用、積累中，教師獲得了學(xué)習(xí)機(jī)會，掌握了許多優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育理念和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高了自身的素質(zhì)。

2.多媒體教學(xué)對數(shù)學(xué)課堂的影響

在多媒體教學(xué)實(shí)施以前，數(shù)學(xué)教師常會遇到這樣那樣的困難，比如教學(xué)內(nèi)容過分抽象，教師一遍一遍的講，學(xué)生一遍一遍的學(xué)，仍然不能理解；多媒體教學(xué)這一項(xiàng)目的實(shí)施，為學(xué)校帶來了先進(jìn)的教學(xué)方式，使比較抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加容易；使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。遠(yuǎn)程教育有利于數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于受多方面限制，老師又不能提供生動、直觀的教學(xué)情景，使學(xué)生對教學(xué)過程中重難點(diǎn)的理解與掌握有一定困難，對數(shù)學(xué)知識的意義建構(gòu)發(fā)生了困難。如今，以信息技術(shù)為核心的遠(yuǎn)程教育進(jìn)入課堂，就為數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)提供了便利條件?，F(xiàn)在，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)解決了這個(gè)難題，教師可以利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，便輕而易舉地打開學(xué)生的視野和思路，使教學(xué)重難點(diǎn)有效地突破了。如在教學(xué)《圓柱的表面積》時(shí)，求表面積是求哪一部分，學(xué)生表現(xiàn)非常茫然；我用課件對圓柱的表面進(jìn)行展開，學(xué)生一下子就明白了：圓柱的表面積分為三個(gè)部分，兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面，側(cè)面展開是一個(gè)長方形。接下來學(xué)生通過多媒體展示，學(xué)生很容易掌握了圓柱的側(cè)面積計(jì)算方法，從而很容易就學(xué)會了圓柱的表面積計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不攻自破，取得了顯著的教學(xué)效率。

3.多媒體教學(xué)對學(xué)生的影響

3.1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。傳統(tǒng)教學(xué)模式反映出來的主要問題是枯燥無味，難懂，這是因?yàn)榻虒W(xué)手段的單調(diào)引起的，而多媒體教學(xué)具有集信息于圖、文、音、色、動、視為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性。利用遠(yuǎn)程教育手段，就可以生動、直觀、形象地開拓學(xué)生視野，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，有利于提高課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)《圓錐的認(rèn)識》時(shí)，我運(yùn)用遠(yuǎn)教資源播放了一些有圓錐形狀的建筑，并讓同學(xué)們說說它們的特征，一下子吸引住了學(xué)生的眼球。在觀看討論中，學(xué)生情緒高漲，涌躍發(fā)言，用自己的語言說出了圓錐所有的特征。學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里掌握了本節(jié)課要領(lǐng)，把原本枯燥、乏味的數(shù)學(xué)課堂變活躍了，把抽象的圓錐認(rèn)識變得容易、簡單了。課后，學(xué)生紛紛發(fā)言：這堂課太有趣了，希望以后都這樣學(xué)習(xí)。由此可見，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的欲望，進(jìn)一步提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

3.2拓寬了學(xué)生的知識面。小學(xué)生課外閱讀少，因而知識面狹窄，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。而多媒體教學(xué)向?qū)W生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，可以使我們與發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)資源共享，很大程度上解決了教學(xué)資源缺乏的問題。在教學(xué)中，我在講完每一部分內(nèi)容之后，總給學(xué)生進(jìn)行知識拓展，例如在教學(xué)《負(fù)數(shù)》之后，針對氣溫的變化情況，我用遠(yuǎn)教資源播放了全國各大省區(qū)的天氣現(xiàn)象，在對比中學(xué)生了解到我國許多不同的地方由于南北差距、東西差距，呈現(xiàn)了不同的天氣情況。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也拓寬了學(xué)生的知識面。由此可見，學(xué)生在網(wǎng)上不僅了解許多課堂上學(xué)不到的知識，還提高了獲取、分析、理解、處理信息的能力，使他們接觸的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師口述、板書和書面資料的信息量，學(xué)生雖然足不出戶，就能知天下事，拓展了學(xué)生的知識面。

總之，在數(shù)學(xué)課堂上，遠(yuǎn)程教育豐富了的教育教學(xué)資源，縮短了城鄉(xiāng)差距，優(yōu)化教學(xué)手段，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新氣象。作為二十一世紀(jì)的老師，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會利用多媒體教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展，為基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化而努力。