小學數學教學芻議

向志遠+白艷華

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0201-01

新課程標準明確指出：小學數學教學要人人學習有價值的數學，在生活中學習數學、應用數學……作為一名小學數學教師就必須掌握這一新理念，依據新的數學課程標準進行教學，培養學生的創新意識和實踐能力。下面就新課改下的小學數學有價值教學談談我個人的看法。

1.小學數學教學中，落實素質教育的理念

"數學是一門研究思想事物的抽象的科學""數學是量的科學""數學是結構的科學""數學是引出必然性結論的科學""純數學是一組假設與演繹的理論""數學是模式的科學"……數學家們這樣論述什么是數學。但是，數學家們論述的是"數學科學"，卻不是小學數學。小學數學是小學開設的一門課程，它和數學科學既有本質的聯系，又有本質的區別。我們的小學數學教學的意義不在于或主要不在于培養數學家，而在于培養人的數學觀念和數學思想，通過開拓頭腦中的數學空間，進而促進人的全面素質的發展和提高。即：全面體現"知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀"三位一體的課程功能，從而促進數學教育教學重心的轉移。促進學生的終身可持續發展是小學數學教學的基本出發點。在小學數學教學中，學生認識的起點往往不是邏輯公理，而是學生生活中的一些實際事例。如果說作為科學的數學的面孔是"嚴肅"的，那么，作為教育內容的小學數學的面孔則是"活潑"的、"親切"的。