怎樣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力

李長(zhǎng)青+劉士貴

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0204-02

在數(shù)學(xué)教學(xué)或者在老師引導(dǎo)下完成練習(xí)時(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生都能較好的掌握教學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)，也能練習(xí)做得不錯(cuò)，但在讓學(xué)生自己獨(dú)立實(shí)際的操作中往往做得不盡如人意，而審題就是最突出的一個(gè)方面。審題能力的高低也直接影響著學(xué)生的解題能力，也直接影響道學(xué)生考試成績(jī)。

影響學(xué)生審題能力的因素有很多，比如教材的呈現(xiàn)形式。新課程改革后，教材素材的選擇上，較之以往也有了很大的改動(dòng)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，也對(duì)教師和學(xué)生在教學(xué)上也提出了更高的要求，以下是審題錯(cuò)誤的幾種情況。

（1）沒(méi)有把題目看完，或看完了不加思索，按："老印象"辦事。產(chǎn)生這類錯(cuò)誤的原因，主要是"思維定勢(shì)"的消極作用。如有一道應(yīng)用題：媽媽一共買了12個(gè)蘋果，吃了6個(gè)，還剩下幾個(gè)？學(xué)生一看到"一共"兩字，就斷定這道題是用"加法"，而題目不在認(rèn)真往下讀。又如：一道題是"按所給的乘法口訣寫2道乘法算式和2道除法算式。一些學(xué)生根本就不讀題。見(jiàn)題就做，就給寫出了四個(gè)乘法口訣，他們以為繼續(xù)寫口訣。

（2）沒(méi)有注意到題目中的關(guān)鍵性字詞，這是因?yàn)樾W(xué)生在觀察時(shí)只注意了整體，不注意細(xì)小的地方，因此看錯(cuò)了題目，造成了感知的錯(cuò)誤，因此列出錯(cuò)誤的式子。如一次數(shù)學(xué)考試的選擇題：4個(gè)6相加是多少？選出下面錯(cuò)誤的答案。A.4X6 B.4+6 C.6X4這道題有一半的學(xué)生都選擇A或C。關(guān)鍵是他們審清楚題目中關(guān)鍵詞"錯(cuò)誤"，當(dāng)然有些二年級(jí)的孩子對(duì)"錯(cuò)誤"意思還不是很明白。……