職中數學情景教學探析

黃珍

摘要：數學是中等職業教育的一門重要基礎課程，它不僅關系到各專業課程的學習，而且對培養學生的思想文化素質等方面起到不可或缺的作用。中職教育近年來蓬勃發展，但數學教學卻不容樂觀。那么，如何創設中職數學教學情境，增強課堂教學活力，促進學生有效學習，使原本數學基礎較差的學生提高學習興趣，擺脫數學學習的恐懼，學會用數學的思維方式觀察、分析問題，是中職數學教師必須進行深刻反思，加以探究，尋求解決的教學問題。

關鍵詞：職中；數學；情景

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0258-01

1.情景教學的涵義

數學的情景教學是指：在教學環境的制約下，以模仿數學家思維活動過程，挖掘數學認識動機、內在聯系以及知識的產生和發展的情節為主體的教學手段。在運用這種教學方法的過程中必須注意以下幾點：第一，構造思維活動的情節時，以探索啟發為主，不一定是遵守形式邏輯規則的嚴格思維，而是運用合理的推理進行教學；第二，設計教學活動過程必須聯系學生的情感、意志、水平，使學生在興奮狀態下經歷潛伏——存疑-二豁然開朗的過程，也就是提出問題——試一試——不斷嘗試中增強信心——下決心證明——得到正確結果的過程；第三，構成活動情節的類型有：（1）概念的形成過程；（2）方法的思考過程；（3）結果的探究過程。教學上應按這樣的過程去設計教案，才能達到數學情景教學的目的。

2.在職中數學課堂中應用情境教學法的意義