管窺山區中學化學教學中的情感教育

張建福

摘要：山區中學教學往往受到傳統觀念的影響，教學過程中只注重知識的傳授與接受，不太注重學生的感受，久而久之，這種教學活動就會變得枯燥、乏味，教師的"教"與學生的"學"將會"脫節"。而情感教育則是教學活動中的"潤滑劑"，如果在教學活動中能滲透情感教育，"以情優教"，那么，教師的"教"與學生的"學"將會產生共鳴，教學效果好會明顯提高。

關鍵詞：中學化學；課堂教學；情感教育；以情優教；

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0271-01

化學是一門自然科學，是與實際生活聯系緊密的學科，它不僅充滿知識性，而且洋溢著人文性，教材中有許多充滿科學精神的人文故事，可以幫助學生樹立優秀的品格，所以在化學教學中進行情感教育有豐富的實例。心理學家盧家楣教授指出："現代情感心理學揭示了情感的九大功能（動力、強化、調節、信號、感染、遷移、疏導、保健、協調），教師在課堂教學中只要充分運用好其中的一個功能，就能體會到情感在提高課堂教學效率中的力量和效果。"因此，化學教師利用情感功能，為學生創設學習化學的情景，與學生建立情感的橋梁，可以優化我們的化學教學。當學生對學習有了興趣，就可以自覺克服困難，努力學習。在學習的過程中培養積極良好的情感可以改變學生的學習態度，并促進其價值觀的形成。在中學化學教學中，無論是使學生掌握科學知識、實驗技能，還是進行思想教育和心理教育，都離不開情感的培養。……