享受快樂足球創建特色學校的構想

王思

摘要：學校創建特色教學品牌活動的開展，以實現人人參與體育鍛煉，增強青少年體質為育人根本，以校園足球活動為學生活動空間，充分調動學生積極參與校園足球活動想象力和創造性、主動性，極大地增強學生體質，豐富學校體育文化生活，提升學校的特色文化，培養青少年拼搏進取、為國爭光、團結協作的團隊精神。

關鍵詞：校園；足球；陽光；快樂

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0328-01

打造特色學校是新形勢下全面實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。多年來我校堅持"以體強身，提高健康水平；以體輔德，提高道德素養；以體增智，提高文化素質；以體益美，提高審美能力；以體促教，提高教學品位"為特色建設目標，圍繞以校園足球活動為平臺，爭創足球特色學校，形成了濃厚的學校足球文化特色，提升了辦學品位，我們通過校園足球運動增強了學生體質，樹立了師生的團隊意識，營造了健康、和諧的校園文化。陽光體育、快樂足球已成為最受師生喜愛的活動！

1.全員參與，確保校園足球有序開展

學校成立了海城區高德小學校園足球創建領導小組，召開成員會議，制定校園足球活動實施方案，召開創建足球特色學校師生動員會、啟動大會，成立教研員研究小組，落實各級訓練教師。

堅持學校領導班子成員全員參與，教導處、政教處、總務處、大隊部以及各年級組等部門通力合作。學校每位領導及教師都高度重視，積極參與，充分發揮學校現有的資源優勢，積極投入人力、物力、財力，完善管理考評獎勵機制，為開展校園足球活動創設必要條件，共同為校園足球活動的開展提高保障。

2.更新觀念，讓校園足球成為素質教育的平臺

校園足球的本意在于體教結合，教書育人，強身健體，陽光體育，快樂足球。這是校園足球的宗旨。校園足球除了體育運動技能的訓練外，更強調的是足球精神的獲取，那種積極向上，機智果斷，頑強拼搏，團結合作，密切配合，互相友愛的精神正是每個成長中的孩子所需要的品質。學校辦學目的是"育人"，這里的教育包括兩個方面，第一，開展足球普及教育活動，讓足球課程進入每一個班級的課堂，達到每一個學生都具備簡單初步的足球技能，掌握初步的足球知識，了解足球的發展歷史，激發熱愛足球運動的情感，在活動中形成用于拼搏，敢于斗爭，團結合作的品質，并把足球中形成的精神力遷移至更廣泛的學習生活中去，使學生具備勤奮刻苦，持之以恒，善于交往合作的學習和做人品質。第二，學校足球隊的訓練活動，是一項需要長期堅持，講求科學有效訓練的活動，還能培養出一批足球后備軍，為市隊、省隊、國家隊輸送人才。

3.認真落實校內足球活動，積極參與各級足球聯賽

校園足球活動在實踐中前行，在不斷探索中發展。

3.1我校于二十世紀七十年代由潘秀裕老師執教成立了第一支足球隊，成為當時乃至今天北海市農村學校唯一的"廣西足球共建學校"足球訓練基地，我校男女子足球隊隊員曾參加北海市首屆小學生足球比賽獲男女子足球比賽冠軍，2004年、2005年和2006年分別組隊參加北海市小學生足球比賽暨廣西區通訊賽和北海市第五屆少運會"大海馬"杯足球比賽均獲第一名的好成績。連續九次組隊參加鄉校片學校校運會足球比賽均獲第一名。2011年2月我校足球隊代表北海市去梧州參加全國青少年男子足球聯賽少年甲組比賽，屢創佳績。2011年5月被自治區體育局授予"廣西足球隊共建學校"稱號。2012年，我校足球隊在北海市青少年校園足球聯賽中，成績顯赫。2013年4月我校足球隊代表廣西小學組前往廣州參加全國校園足球冠軍杯比賽，獲得了國家級三等獎的好成績。同時為自治區、北海市足球隊輸送了一大批人才，積淀了深厚的體育文化基礎。

3.2在校內體育教育教學活動中，體育課以足球活動為主。積極引導廣大學生走進足球場，體驗快樂足球。我校的馬源老師執教的《足球運球、射門及游戲》；鄭海祥老師執教的《正腳背面運球》課堂教學研究課，參加2012年海城區中小學體育優質課評選活動中，榮獲指定教學內容小學組一、二等獎。這些成績大大地激發了老師及學生們參與足球活動的興趣，鍛煉了學生的身體和團隊配合、協作精神。如今，快樂足球活動已走進孩子們的校園生活，學校因此展現出欣欣向榮的校園陽光體育新局面。學校將逐步完善校園足球機構，為校園足球活動的開展加以規范化、制度化，以保障校園足球活動的開展。這個學期，我申報了北海市教育科學"十二·五"規劃研究課題《校園足球特色教學的研究》，通過實驗研究，會把這個工作做實、做細，做得更好。同時，在日常足球教學和課題研究基礎上進一步開發和完善具有學校特色的學校足球教學校本教材。

3.3培養一支特色教學的年輕教師隊伍。教師是辦好特色學校的依靠力量，是創辦特色學校關鍵。我們采用互動型培訓模式，根據教師的自身素質和特長以及學校課程安排，選擇其中一至兩個特色教學項目，對教師進行系列化的培訓活動，同時組織教師學習先進的教學理論，實踐操作模式，不斷提高教師自身的素養和特色教學的能力。以青年教師為主體，把其它教師帶動起來，使全體教師都能參與特色項目的教學，實現和學生共同成長，共同發展。

4.以網絡為宣傳平臺，吸引更多學生關注參與校園足球活動

學校開通了足球QQ空間，對所有人開放，主動邀請足球隊員加為空間QQ好友。在實踐過程中，及時更新空間相冊、豐富日記內容，圖文并茂，展示校園足球聯賽、校園足球業余訓練、體育課堂、快樂足球等，種種舉措既得到了上級領導的肯定，又吸引了越來越多的師生、家長和社會各界人士關注我校的小足球活動并提出自己的見解。

5.通過學校紅領巾廣播站、板報、學生手抄報、繪畫作品等宣傳校園足球，取得了一定的效果

學校在師生中倡導 "校園足球文化"，通過玩足球、畫足球、講足球、舞足球、賽足球、足球啦啦隊等形式多樣的活動來宣傳足球知識，普及足球活動。學校廣播站專設校園足球活動欄目，廣播學生的足球作品，報道校園小足球聯賽開展的情況。學校利用"六一"活動，展示了學生足球風采、學生繪畫作品；足球板報宣傳?？?，介紹了足球小知識及足球的競賽規則等各方面的知識，既增長了師生們對足球的理解，又豐富了校園生活。

6.校園足球與學校工作相互促進，共同進步

通過校園足球活動的開展，讓學生的足球技能更加嫻熟，球場上的配合日趨默契，學生也初步具備了一些技戰術水平。經過班級間的小足球競賽，增強了學生們的集體榮譽感，在這個特色活動的帶動下，同學們都以飽滿的精神狀態投入到了學習中去。更為主要的是孩子們都享受到了足球的快樂。期末考試中，學生們的學習成績都有了很大的進步，學校的教學質量有所進步，并獲得了北海市"教學質量進步獎"的光榮稱號，學校的紀律、衛生等各方面有了進一步的好轉。足球活動促進了學校教學質量的提高，促進了學校各方面工作的良性發展。

7.發展中的困惑及問題

發展中我校足球特色的問題還很多，從領導到教練都在摸索著前進，雖然取得了可喜的成績，但時常感到困惑無奈。比如安全問題，足球運動本身具有一定的對抗性，在平時的訓練或比賽中，難免會有這樣那樣的受傷，從而造成這樣那樣的麻煩，而現在的孩子又以獨生子居多，一些家長不舍得讓孩子"受罪"。另外校園足球的教學也還有許多需要創新、改革和發展的地方，比如：學校足球比賽成績還需更加優秀；怎么做好優秀隊員的培養、輸送工作；怎么讓更新穎、更具特色的足球活動在校園內開展等。我們要靜下心來研究足球特色活動現狀，找到制約校園足球特色發展的瓶頸，找到一條適合自身實際、切實可行的足球特色發展之路。

足球要從娃娃抓起，中國足球才有希望。在校園足球活動中，這個希望如春天播下的種子，只要我們用全部的精力去澆灌、去栽培，將來一定能結出豐碩的果實。