開展語文綜合性學習的有效策略

陳哨震?オ?

[摘要]語文綜合性學習是轉變傳統語文教學模式的重要突破口，是語文課程改革的最大亮點，在提升學生交流、合作、探究能力等方面被寄予厚望。但是，在具體的教學過程中，語文綜合性學習遇到了許多困難，主要表現為教學理念不夠明確，教學目標操作性不強，教學評價比較模糊。就開展語文綜合性學習的有效策略進行論述，主要包括梳理教學理念，增強教學目標的操作性，開展有效的教學評價。

[關鍵詞]語文綜合性學習有效策略

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130005

語文綜合性學習是語文教師普遍感到困惑的教學板塊。日常教研、培訓很少涉及這部分內容，教壇新秀、優質課等教師業務評比基本不涉及這塊內容。與現代文教學、古文教學及作文教學相比，語文綜合性學習缺少相應的教學指導、借鑒，許多教師難以判斷自己的教學是否有效。

綜合性學習是語文課程改革的最大亮點，在提升學生交流、合作、探究能力等方面被寄予厚望，但當前的發展比較緩慢。究其原因與語文綜合性學習的教學理念不夠明確，教學目標操作性不強，教學評價比較模糊有著密切的聯系。以下，立足教學實踐，就如何有效開展語文綜合性學習提出相應策略。

一、梳理教學理念

課程標準把語文課程界定為“一門學習和運用語言的綜合性、實踐性的課程”，但缺少關于語文綜合學習的性質界定，僅僅就語文綜合性學習的范圍進行舉例，用限制性語言展開描述，劃定大致的教學范圍供一線教師們參考。……