淺析德育在初中歷史教學(xué)中的滲透

黃云全?オオ?

[摘要]德育在初中歷史教學(xué)中的地位是舉足輕重的，德育的有效融入可以促使學(xué)生道德品格的提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以更好地塑造自我。初中歷史教師在教學(xué)中可以根據(jù)課本內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，把歷史知識(shí)與生活相結(jié)合，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體來開展德育。

[關(guān)鍵詞]初中歷史教學(xué)策略德育

[中圖分類號(hào)]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）130113

初中歷史教師在教學(xué)過程中恰當(dāng)開展德育可以促使學(xué)生道德品格的提高，為其自律打下良好的基礎(chǔ)。初中歷史課程有著豐富的德育素材。因此作為初中歷史教師要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

一、根據(jù)課本內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感

初中歷史課本有許多值得歌頌的英雄事跡，教師在開展教學(xué)過程中可以充分利用這些事跡來教育學(xué)生，從而培養(yǎng)其愛國主義精神。教師可以利用相關(guān)的偉人事跡開展各種演講會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些有關(guān)偉人事跡的課外書籍，用各種各樣的方式來使學(xué)生感受到歷史偉人的精神[1]。例如，教師在講解有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的知識(shí)時(shí)，可以通過引導(dǎo)學(xué)生深深地感受到鴉片給我國人民帶來的危害，再詳細(xì)描述林則徐虎門銷煙的英雄事跡來增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。教師還可以配上相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到林則徐在鴉片戰(zhàn)爭中積極抵抗外來侵略，維護(hù)了國家與民族的根本利益，是一位偉大的民族英雄。我們國家有著悠久而輝煌的歷史，初中歷史教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)生動(dòng)講述這些歷史輝煌，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。舉世聞名的四大發(fā)明、古代絲綢之路等等都是我國人民的智慧結(jié)晶。講到這些歷史時(shí)，教師可以飽含深情地向?qū)W生們說道：“在古代，人們的生活條件非常地艱苦，但我國人民依然憑著自己勤勞的雙手與智慧創(chuàng)造出無數(shù)偉大的、令人感動(dòng)的奇跡，同學(xué)們了解了我國的璀璨歷史后，一定為自己身為一名中國人而感到無比的自豪。”

二、將歷史知識(shí)與生活有機(jī)結(jié)合起來滲透德育

注重社會(huì)實(shí)踐是提高初中生整體素質(zhì)的關(guān)鍵，把與歷史有關(guān)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，可以促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。初中歷史教師在教學(xué)過程中不應(yīng)當(dāng)只是講解課本上的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意將社會(huì)現(xiàn)象與歷史知識(shí)融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光來分析問題、研究歷史，在感悟歷史的過程中面對現(xiàn)實(shí)，并且用一顆積極向上的心來思考未來。例如，在學(xué)習(xí)《五四愛國運(yùn)動(dòng)》時(shí)，由于初中生很難理解當(dāng)時(shí)的學(xué)生愿意為國家拋頭顱灑熱血的氣概，這時(shí)教師可以用美國轟炸中國在南斯拉夫的大使館后廣州大中學(xué)生上街游行示威，從而激發(fā)自己所教學(xué)生的愛國熱情，使他們對五四運(yùn)動(dòng)中的學(xué)生精神也能很好理解，這樣就能更有效開展德育教育[2]。教師在開展初中歷史教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的思想水平，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。

三、開展多媒體歷史教學(xué)，滲透德育

學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史可以了解人類社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律，端正人生態(tài)度。學(xué)習(xí)歷史的過程不但是學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，更為重要的是感受歷史人物的心態(tài)，感受歷史，形成歷史意識(shí)，正確看待、對待歷史與生活。教師開展多媒體歷史教學(xué)，可以把枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，教師在講解《八國聯(lián)軍的侵略戰(zhàn)爭》過程中，可以利用多媒體向?qū)W生展示有關(guān)的侵略路線，生動(dòng)講述我國人民抗擊侵略的英雄故事，還可以播放有關(guān)的電影視頻給學(xué)生觀看[3]。這樣可以使學(xué)生能夠更好理解與掌握知識(shí)內(nèi)容，身臨其境般地感受到八國聯(lián)軍入侵給我國人民帶來的深重災(zāi)難，讓學(xué)生從歷史的悲劇中明白自強(qiáng)是多么的重要，增強(qiáng)學(xué)生民族責(zé)任感。此外，初中歷史教師在開展教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。只有擁有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)才能夠有毅力有決心去想辦法克服學(xué)習(xí)與生活中的種種困難，才會(huì)有著積極向上的態(tài)度，這些對于學(xué)生的健康成長都是非常重要的。

德育在初中歷史教學(xué)中非常重要，不但能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。作為初中歷史教師，應(yīng)當(dāng)把德育與歷史教學(xué)內(nèi)容加以巧妙的融合，使學(xué)生養(yǎng)成崇高的道德品質(zhì)，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[注釋]

[1]張忠華.德育在初中歷史教學(xué)中的滲透分析[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考， 2015 （16）.

[2]崔國成.德育教育在初中歷史教學(xué)中的滲透[J].中國教育技術(shù)裝備， 2011（4）.

[3]謝建偉.潮汕文化在初中歷史教學(xué)中的滲透[J].廣東教育（綜合版）， 2012（2）.

（責(zé)任編輯龐丹丹）