初中歷史主題教學法淺探

劉穎?オオ?

[摘要]主題教學法是在教師確立的主題框架中緊緊圍繞、跟蹤學生思維研究過程的教學，是開發學生個人基于實際而不是基于理論的探究思路。文章根據作者在初中歷史教學實踐中如何開展主題教學進行了探索。

[關鍵詞]初中歷史主題教學運用研究

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130112

“適應時代發展的要求和現代化的人才培養方式，全面推進素質教育”是歷史課程改革的總體目標。但是在實踐過程中，初中歷史教學仍然存在一定的弊端，比如教師忽略對學生學習技能的培養，教學方法死板、單一、機械，學生學習主體地位被嚴重忽視。因此筆者建議在初中歷史教學中引入主題教學。 下文以人教版八年級《中國歷史》上冊《鴉片戰爭》一課為例探討初中歷史主題教學。

一、創建教學主題，引導學生進入教學情境

在這一環節中，教師要以單元教學內容為載體，圍繞本節課的文本內涵為學生提供一個比較明確的學習“主題”，然后利用“問題”的方式來導出這個主題，引導學生進入到具體的教學情境。在此，教師要根據教材實際來選擇主題。主題的選擇要依據單元教學內容，符合學生的學習情況。確立的主題要具有意義性和高度的概括性，能夠有利于學生對新內容的內化及長期記憶。比如在《鴉片戰爭》的教學中，教師要結合本節課的教學內容“鴉片戰爭”與學生的實際，利用問題的方式層層深入，導出主題：可以以當今社會對毒品的打擊為引子，然后自然過渡到鴉片戰爭。……