讓作文教學“翻轉”出活力

葉魏麗?オオ?

[摘要]翻轉課堂是網絡信息時代催生的一種新型教學模式，這種模式是否能有效推進語文教學改革仍需實踐探索研究。通過翻轉課堂在中職作文教學中的應用的課例，探討翻轉課堂在作文教學中的應用策略及意義，嘗試構建符合中職語文教學特點的翻轉課堂作文教學模式。

[關鍵詞]翻轉課堂作文教學意義應用

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130007

翻轉課堂通過重新調整知識的內化順序與傳授方式來顛覆傳統教學模式，改變師生在教學中的角色定位，使語文教學從預設走向生成，從封閉走向開放。中職作文教學是基于技巧、技法理論指導下的教學實踐。在傳統的作文教學中，教師在課堂上講授作文寫作技法指導，課后布置作文寫作，而后再進行范文分析，這樣的作文教學常常陷入技法指導與寫作實踐兩張皮的低效窘境。把翻轉課堂引入作文教學，則最大限度地避免傳統教學的缺陷，更有實效地對不同層次的學生給予指導。在這種模式下，教師從以往課堂上的主導者轉變為知識的引導者，學生從被動接受知識轉變為積極主動學習。

一、翻轉課堂對中職作文教學的意義

1. 因材施教，促進學生個體發展。在翻轉課堂模式的應用下，作文教學更加注重對學生個體發展的促進與因材施教策略的貫徹與實施。首先，翻轉課堂將寫作技法技巧知識的學習移到課前由學生自主學習，課上就學生作文中存在的問題、困惑等進行重點交流探討、修改完善，幫助學生意識到自身寫作誤區與不足，加深對寫作技法理論的吸收與運用。……