落霞與孤鶩齊飛閱讀同寫作并行

王靜?オ?

[摘要]語文教學(xué)中，閱讀與寫作從來都不是完全獨(dú)立存在的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，為學(xué)生的寫作服務(wù)，而寫作的素材又來源于閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)。以語文教材中的課文為“例子”，將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有效地結(jié)合在一起，通過讀寫結(jié)合、以讀帶寫、以寫促讀的活動，對學(xué)生獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)、提高語言表達(dá)能力、激發(fā)寫作意愿而言，不失為一條有效的途徑。

[關(guān)鍵詞]讀寫結(jié)合《逍遙游》閱讀體驗(yàn)片段訓(xùn)練大作文

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）130020

特級教師寧鴻彬曾說過：“語文課教什么？就是教學(xué)生讀寫聽說。”高中語文新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了表達(dá)與交流，新教材也著重安排了表達(dá)與交流這一板塊。那么，該怎么做呢？借鑒一些名師的做法，我發(fā)現(xiàn)將閱讀與寫作結(jié)合起來，通過讀寫訓(xùn)練，以讀促寫，以寫促讀，對激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣，提高學(xué)生的語言感悟能力和表達(dá)能力，具有積極有效的作用。

《逍遙游》（節(jié)選）是必修五第二單元第三課，是略讀課文。它是《莊子》的代表篇目之一，充滿奇特的想象和浪漫的色彩，寓說理于寓言和生動的比喻中，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。“逍遙游”也是莊子哲學(xué)思想的一個(gè)重要方面。全篇一再闡述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由。對于這樣一篇意蘊(yùn)豐富的文本，我本人每一次閱讀都會有新的感悟，每一次講授都會有意猶未盡的感覺。

那么，如何讓這樣一篇具有永恒魅力的作品打動學(xué)生？如何讓作為閱讀主體的學(xué)生通過與文本、與作者的對話，從而產(chǎn)生屬于自己的獨(dú)特體驗(yàn)？……